初中数学_三元一次方程组教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程，是教师和学生间互动的过程，是师生共同发展的过程。为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节：? 一、〈复习回顾〉： （3分钟） 教师提问：大家回忆一下，前面我们学习过哪些内容？ 小组回答：①二元一次方程组的概念。 ②解二元一次方程组的基本方法以及实质是什么？ 二、〈预习案〉： （7分钟） 教师：实际上，有许多的实际问题含有多个未知量，如果我们还是用二元一次方程组来解决会有一定的困难，我们有没有更好的方法来解决呢？接下来，我们看教研单上的例题。 问题：小明手头有12张面额分别是1元、2元和5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍．求1元、2元和5元的纸币各多少张？ 提问：①题目中有几个未知量？ ②题目中有哪些等量关系？ ③如何用方程表示这些等量关系？ 小组回答：设1元、2元和5元的纸币分别为x张、y张和z张． 追问①：①以上的三个方程分别是什么方程？ ②三元一次方程组的定义是什么？ 教师点拨，学生归纳出三元一次方程组的定义。 追问②：我们会用消元法解二元一次方程组，那么是否可以类比二元一次方程组的解法解这个三元一次方程组呢？ 三、〈探究案〉： （20分钟） 问题：解方程组：