《富饶的西沙群岛》课堂实录.docxVIP

《富饶的西沙群岛》课堂实录 教学过程： 一、教师导入： 同学们，大家好！今天我第一次来到你们的营子小学。刚才我欣赏了你们校园的美丽景色。现在，我要领着大家一起去欣赏我们祖国一个美丽富饶的地方——西沙群岛。请看板书：《富饶的西沙群岛》。 二、开始讲授： 出示祖国地图的课件。 教师：现在，请同学们看一下这张祖国地图。请一位同学上来找一下西沙群岛在哪里？当同学找到后，教师会夸奖他：“你真棒！”同学们，从地图上我们可以知道，西沙群岛位于我们祖国的南海上。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。现在，让我们边听课文朗读，边欣赏一下那里的美丽景色吧！ 出示课文朗读的课件。 教师：课文已经听完了，景色也欣赏过了。现在，我要考考你们对生字的掌握情况。请看生字课件，谁能告诉我这些字怎么读？ 学生：读生字。 教师：纠正读音。 教师：看来这些字大家都已经掌握了。现在，我们一起到西沙群岛的海边，欣赏一下那里的海水吧！ 出示“海水”板书。 学生自己读课文第二自然段，并画出描写海水颜色的词。 教师：谁能告诉我，你找到了哪些描写海水颜色的词？ 学生：深蓝、淡青、浅绿、杏黄。 教师：西沙群岛的海水颜色真的很多，正如我们课本上所说的一个词： 学生：五光十色。 出示“五光十色”板书。 教师：我们这里有谁有那么多的颜色吗？ 学生：没有。 教师：那么为什么西沙群岛的海水有那么多的颜色呢？ 学生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。 教师：哦，原来是这样。西沙群岛的海水真的很美。那么，西沙群岛的海底又是什么样的呢？哪位同学能读一下课文？ 学生读课文。 教师：大家一边听课文，一边思考：这一段描写了海底的什么？ 出示“海底”板书。 学生：珊瑚、海参、大龙虾。 出示“珊瑚、海参、大龙虾”板书。 教师：珊瑚是各种各样的，有什么样子呢？ 学生：像绽开的花朵，像分枝的鹿角。 出示珊瑚的图片，学生欣赏。 教师：还有什么样的海参？ 学生：懒洋洋蠕动的海参。 教师：什么是蠕动呢？大家见过蚯蚓吧！ 学生：见过。 教师：蠕动就是像蚯蚓爬行的样子。那么，海底还有什么？ 出示大龙虾的图片。 学生：威武的大龙虾。 教师：除了珊瑚、海参、大龙虾之外，还有什么？ 出示“鱼”板书。 朗读课文第四自然段。 教师：这里写了几种鱼？ 学生：四种。 教师：谁能告诉我是哪四种鱼？ 生：有些鱼全身布满彩色的条纹，有些鱼头上长着一簇红缨，有些鱼周身像插着好些扇子，有些鱼眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来，像皮球一样圆。 师：除了这四种鱼，还有什么其他的鱼在西沙群岛的海里？ 生：还有很多其他的鱼，数量多得数不清。 师：那么，西沙群岛的海里有一半是水，一半是鱼吗？ 生：不是，那是说西沙群岛的海里鱼很多。 师：西沙群岛的海滩上还有许多美丽的贝壳和有趣的海龟。请同学们闭上眼睛，想象一下海龟翻身的有趣场景。 生：（听录音后）海滩上有红色、蓝色、金黄色的贝壳，有心型、五角星形状的贝壳，还有三角形、扇形的贝壳。 师：除了鱼和贝壳，西沙群岛上还有什么？ 生：有很多鸟，树也很多，还有很多鸟蛋和鸟粪。 师：西沙群岛是一个美丽富饶的地方，同学们喜欢它吗？ 生：喜欢。 师：那么，让我们一起制作一份手抄报，搜集关于西沙群岛的资料，并展示出来。 老师带领学生进入第22课，探索富饶的西沙群岛。学生们一起读出板书的课题。老师回顾上节课学习的生字，并让学生开启一列火车领读词语，检查他们的掌握情况。学生们回顾了课文的主要内容，强调西沙群岛的风景优美和物产丰富。 在精读品悟的2、3、4自然段中，学生们深入探讨西沙群岛的富饶之处。在海面部分，老师让学生感受西沙群岛的海水，学生们用文中的话描述了海水的五光十色和瑰丽无比。老师引导学生思考为什么会用“五光十色”来形容海水，而不是“五颜六色”，并鼓励他们多练习读出有高有低的语调。最后，老师让学生找到答案，解释为什么西沙群岛的海水是五光十色的。 老师：西沙群岛的特殊地形赋予了海水一种与众不同的美，让人不由得喜爱。现在，让我们一起来分享这种喜爱吧。同学们，请看屏幕，女同学读红字部分，要读出海水的美，男同学读黑字部分，解释原因。 2、海底部分 老师：欣赏完美丽的海水，我们现在要去哪里呢？ 学生：海底。 老师：请同学们用自己的方式阅读课文的第三、四自然段，边读边用笔圈画出课文中提到的海底生物。（学生自由阅读第三、四段，圈画生物） 老师：有同学迫不及待地举手要告诉老师。（抽一名学生汇报） 学生：海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼。（老师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 老师：你们想认识它们吗？ 学生：想。 a、老师：这是珊瑚，你们觉得它好看吗？ 学生：好看。 老师：你们想用什么词来形容它？ 学生1：各种各样的珊瑚。 学生2：千奇百怪的珊瑚。 学生3：形状各异的珊瑚。 学生4：多姿多彩的珊瑚