统编版语文二年级下册第六单元大单元教学设计分析.pdfVIP

统编版语文二下第六单元大单元教学设计分析 授课年级：二年级下学期 设 计 者: 授课时间：10 课时 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望； （2）学习独立识字。学会用部首查字法查字典； （3）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； （4）阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流； （5）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话。乐于运用阅读 和生活中学到的词语。 2.教材分析 本单元的围绕“大自然的秘密”这一人文主题编排了《古诗二首》《雷 雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》4 篇课文，其中既有描写 自然景物的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奥秘的短文和儿童诗。这4 篇课文语言生动，内容丰富有趣，展示了大自然的无穷魅力。本组课文的课 后练习，《雷雨》要求学生说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化；《要 是你在野外迷了路》要求学生说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它 们是怎样帮助人们辨别方向的；《太空生活趣事多》要求学生说说太空生活 有哪些有趣的事情。 3.学情分析 （1）学生已有知识基础：本单元的语文要素是“提取主要信息，了解 课文内容”。这是在延续前面 “能找出课文中的具体信息”这一要求的基 础上，在阅读理解方面的进一步深化。教学中，要着重引导学生从课文中 提取主要信息，了解课文内容，从而达成教学目标，也为中高年级形成对 文本内容整体感知、初步概括的能力打下良好基础。 （2）语文能力新的增长点：本单元的另一语文要素是“联系生活经验， 了解课文内容”。《古诗二首》要求读诗句，想象画面; 《要是你在野外迷 了路》引导学生了解一些辨别方向的方 ; 《太空生活趣事多》通过日常生 活和太空生活的对比，使学生感受太空生活的奇特有趣。这些都要调动学 生的生活积累,获得感受和体验,使联系生活经验阅读逐渐成为一种能力。 （3）学习过程存在的困难与障碍：二年级的孩子年龄较小，其对自然 界景物的认知只局限于表象，所以认知水平还很有限，尤其是对太空生活 的认知，几乎是一片空白，他们对课文内容理解起来就更加困难。因此， 在教学中，通过创设生动有趣的情境，同时借助多媒体呈现一些与课文内 容相关的图片、视频，将抽象的语言文字转化成可看可感的画面，以体会 文中所描绘的自然景物等的特点。 【学习目标】 1.认识 “晓、慈、垂”等 51 个生字，读准多音字 “行”，会写 “湖、 莲、绝”等 34 个字，积累“清新、特别”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累背诵《古诗二首》 《雷雨》 《悯农（其一）》。 3.能说出诗句描绘的画面；能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用 的好处；能初步交流理解词语的方法。 4.能抓住描写景物、表示动作的关键词句提取主要信息，说出雷雨前后 景色的变化，“天然的指南针”怎样帮助人们辨别方向，太空生活趣事。能 联系生活经验，了解课文内容。 5.拓展阅读，在大量的阅读中进行提取主要信息的练习，有对探索自然 的兴趣，热爱自然的情感。 【评价任务】 1.通过开火车读、指名读、摘苹果等游戏，认识生字检查二类字的认读。 2.指名读古诗，背诵古诗。指名说诗句意思。 3.指名读重点段落、句子，多种形式检查朗读课文。 4.摘抄本记录拓展的词语，并说说每组词语的特点。指名写结构易错和 容易多写或少写笔画的字。 5.拓展阅读文章，了解更多太空知识。指名说太空生活的趣事与我们日 常生活的不同之处。 6.指名说出几条爱护书籍的做法。 7.指名说大自然事物，交流表达自己的“疑问”。 【学习过程】 本单元大约需要 10 课时： 第 1、2 课时：学习《古诗二首》，认识“晓、慈”等 11 个字。读准多 音字“行”，会写“莲、荷”这两个上下结构的字。正确流利、有感情朗读 课文并背诵积累。抓住景物提取主要信息，想象画面，了解诗句意思。 第 3、4 课时：学习《雷雨》，认识“压、蝉”等 6 个生字，会写本课 “雷、乌”等 9 个生字，会写“雷雨、乌云”等 8 个词语。正确、流利地朗 读课文。能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后