第10课《牛郎织女（一）》第2课时 大单元教学课件 部编版五年级语文上册.pptVIP

创造性复述 请同学们小组合作，选择一个情节，通过讲一讲或演一演的方式创造性复述故事。 增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节…… 状元成才路 状元成才路 牛郎织女（一） 五年级语文上册部编版 第二课时 整体复述 壹 简单概括 贰 详细复述 叁 字词学习 肆 理清顺序，整体复述 任务一 1.快速默读课文，找到时间词。 2.请围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。 3.借助时间词，完整复述 情节梳理 要求： 故事中有哪几个自然段是以表示时间的词开头的？ 第1自然段，“古时候”； 第5自然段，“一年一年过去”； 第9自然段，“一天晚上”； 第14自然段，“第二天黄昏时候”。 提示了牛郎的成长经历。 情节梳理 请围绕牛郎“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。 身世凄苦，与老牛相依为命。 被赶出家门，依旧细心照看老牛。 得老牛相助，与织女相识。 童年： 成人： 成家： 情节梳理 关注表示时间的词语，完整复述。 完整复述 童年 成人 成家 发挥想象，创造性复述 任务二 发挥想象 思考：课文中哪些情节适合展开想象，把内容讲具体、讲生动? 哥哥嫂子想独占父亲留下的房产。——他们俩会有哪些具体的表现呢？ 他（牛郎）常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。——他们会说些什么？商量哪些事呢？ 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。——她们是怎么说、怎么做的？ 姑娘穿上衣裳，一边梳她的长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。——他们俩都说了些什么？ 织女下凡的消息，老牛是怎么知道的。——关于老牛的身份有一段怎样的故事呢？ 织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”——织女想了些什么才答应与牛郎成婚的呢？ 发挥想象 思考：怎样合理展开想象，把故事讲具体呢？ 发挥想象 “牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。“ 想象：牛郎看见了什么？又听见了什么？他会说些什么？ ①联系生活实际想象：牛郎平时会有哪些经历？ ②联系前文想象：童年时的牛郎还受到了哥嫂哪些不公正的对待？ ③联系当时的场景想象：牛郎是如何对老牛说心里话的？他当时的神情、动作是怎样的？老牛又是如何回应的？ 发挥想象 “仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。“ 想象织女提出这个大胆的想法时，大家可能的反应，想象当时众仙女的神情、动作。也可能会有胆小的仙女提出反对意见，她会说什么？其他仙女又怎么回应？最后又会怎样？ 发挥想象 那天下午，王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡。仙女们趁机停下手中的活儿歇息。 仙女一：姐妹们，我们整天没日没夜地织彩锦，都快累死了。听说人间的生活很有意思，我们不如趁着王母娘娘睡着了溜出去玩玩。 仙女二：是啊，这样的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允许我们随便下凡的。要是被她发现了，咱们可吃不了兜着走…… 仙女三：怕什么？ 在天上一年到头就像关在监狱里，一点儿自由和快乐也没有，有什么意思？我们到人间去看一看，就是回来挨顿打也值得。 创造性复述 创造性复述 交流总结创造性复述故事的方法。 把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲； 大胆想象，补充合理的情节和人物对话； 用合适的语气、语调，还可以加上人物的动作和表情。 补充细节，自由创编 任务三 状元成才路 状元成才路 *