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大班科学游戏教案《我是天气预报员》
教学目标：
1. 通过游戏了解气象学知识，掌握天气预报员所需技能。
2. 培养学生观察、记录、分析天气的能力，锻炼学生口头表述与表达能力。
3. 培养学生合作意识与团队合作能力。
教材、工具：
1. 天气预报员工作装备：天气图、气压仪、温度计、湿度计、风力仪。
2. 图表：气温图、气压图、天气图。
3. 天气预报员介绍和演示视频。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师将天气预报员的工作介绍给学生，并展示天气预报员工作场景照片和工作装备工具，引导学生思考天气预报员要做哪些工作，与其他天气相关的内容。
Step 2：分组介绍（10分钟）
将学生分成小组，每组4名学生。每组一名学生是天气预报员，其他3名学生是观察员，天气预报员可以获得着装上的装备工具，观察员拿着笔纸，准备记录。学生按照分组进行相互介绍，并讨论该组中每个人的任务和工作如何展开。
Step 3：天气状况确定（15分钟）
1. 学生进行观察，了解天气状况和天气变化的情况。
2. 天气预报员根据观察员的记录，根据气压、温度、湿度和风向等数据，研究更准确的天气预报数据。
3. 学生分小组讨论，根据天气变化，分析天气状况的原因。
Step 4：天气预报（20分钟）
根据数据分析，天气预报员进行预报，包括预报当地天气情况、未来几个小时天气趋势和未来2天的天气情况，并向观察员进行展示。
Step 5：团队分享（10分钟）
每组从观察员、天气预报员和天气预报三个方面进行分享和讨论，其他同学可以提出问题和建议。
Step 6: 主持人点评（5分钟）
主持人点评每组同学的表现，鼓励优秀表现的学生，同时指出不足和改进的方向。
Step 7：结束（5分钟）
教师进行总结，让学生体会作为天气预报员的感受，回顾今天的天气变化，提出自己对天气变化的感性认识。
总结：
本次科学游戏中，学生通过角色扮演的方式体验了天气预报员的工作，从天气预报员的角度，探究了天气变化的原因，并在小组内进行了分享和交流。这种方式能够让学生更生动地学习气象知识，同时培养学生合作意识和口头表达能力。教师应根据学生学习情况和反馈情况来不断优化和调整游戏的流程和安排，帮助学生尽可能深入地掌握气象知识。
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