小班数学公开课教案及教学反思《认识多、少、一样多》.docxVIP

小班数学公开课教案及教学反思《认识多、少、一样多》 教学设计： 一、教学目标 1. 认识并理解“多，少，一样多”这三个概念。 2. 通过实际操作、游戏等形式，激发幼儿学习数学的兴趣。 3. 关注幼儿数学思维发展中的需求，提高幼儿的数学思维能力。 二、教学内容及教具 教学内容：认识多、少、一样多 教具：计数板、计数棒、水果、玩具等 三、教学步骤 1.导入 教师在黑板上悄悄写下一个数字，并告诉幼儿她写了一个数字，让幼儿大声猜一猜数字是多少，如果猜中了，让幼儿用计数板把相应的木棒举起来，点一遍，反复强调“这是多少”。 2.游戏 游戏1：小组比赛，挑选不同种类水果，在一分钟内用计数牌上的计数棒进行分组，比赛看哪个小组分组准确率最高，可在黑板上记分。 游戏2：平衡秤比较，让幼儿自己挑选不同种类大小的玩具放在秤上，看哪一边的物品多，哪一边的物品少，或是两边物品重量一样多，需要引导幼儿用计数板进行计算。 3.模拟实际情境 教师提供几组实际情境：在午餐时间，有几个同学要买三块饼干，有几个要买两块饼干，有几个同学买了一样多的饼干。教师放几块饼干在中心位置，让幼儿用计数棒将饼干进行划分 4.教师总结 小班的幼儿还无法理解抽象的概念，但是在游戏和模拟实际情境中可以让他们有很好的直观感受，每个幼儿都可以获得一种独特的发现感，增强幼儿的数学思维能力。 四、教学反思 教学中要让幼儿在学习数学的过程中获得自信的感觉，教师应该设法让幼儿在这个过程中获得成功的经验，并尽量不让他们感到挫败和无助。在游戏中，由于时间比较短，有些幼儿玩不太好，会感到自己失败了，我会鼓励他们，同时也要防止因此降低了他们对数学的兴趣和学习积极性。在模拟实际情境的环节，我发现一些幼儿还未能很好地将模型转换为数字，需要在后续教学中重点呈现实物上的计数方式，让幼儿感到数学的实用性和生动性。