七年级的地理上册气温的变化与分布教案.docVIP

气温的变化与散布 潞新二中黄瑜 教课内容 主要教课内容包含气温的变化与气温的散布。详细知识点有 教课目的： 知识与能力 1．知道气温的测定方法。 能正确阅读等温线散布图，并总结出生界气温的散布规律。．2 依据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依照这些天气资料认识气 3．候特色，说出气温的变化规律。 过程与方法： 让学生充分着手实践、动口表达，指引学生逐渐学会看图、制图。学会集作、研究、议论、评论，踊跃参加到教课过程之中。教课过程中，剖析问题时着重科学方法的表现，充分表现比较法的科学价值。感情、态度与价值观： 经过剖析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的认识和认识，增进对家乡的热爱之情。经过对不一样气温条件的辩证剖析，认识自然规律的美，成立正确的人地关系理念。教课要点： 学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会经过读图总结气温的变化规律。 教课难点：等温线图的判读、剖析。 教课准备． 1．温度计、学生画图用坐标随和温资料。 2．教课课件设计 教课步骤 一、气温的变化 教师活动学生活动 1．出示两位同学放学路上的对1．读图后回答：同一地址一天 话，指引学生思虑。2．出示北内、一年内气温会发生变化。 极地域和广州地域的北极熊同一2．学生读图后回答：同一时间 时间的不一样感觉引出同一时间不不一样地域的气温可能差异很大。 同地域的气温有差异。3．哪位3．描绘家乡一年的气温变化情 同学说一说我们家乡一年内气温况。 的变化状况？4．教师总结：气 温在时间和空间方面的变化情 况。 板书：[第二课气温的变化与分 布] 时间、空间 一、气温的观察1．由不一样人对 气温的感觉不一样导入气温的观察在教师指引下学习温度计1．的 工具—温度计，并介绍摄氏度的读取方法。 来历。2．你知道气温是如何丈量2．认识百叶箱及温度计的使用 的吗？导入百叶箱的介绍和温要求。参加讲堂试读温度计 度计的使 用。找学生阅读课件中百叶箱的  的活动。 说明。  3．教师演示几种错误的  3．演示并总结该如何正确使用 温度计使用方法，而后由学生演示正确的使用方法。4．我们该  温度计么时间？  4．一天观察几次？什 如何来测定一天的气温呢？（1）思虑得出月均匀气温、年均匀气温观察的次数实时间（2）日均匀的计算方法。观察思虑一下问题：气温的计算（3）由日均匀气温的5．（1）表示多长时间的气温 计算方法，指引学生得出月均匀变化?（2）最高温、最低温多 气平和年均匀气温的计算方法。少？出此刻何时？ 5．如何来表示所观察到的气温资 （3）计算：最高平和最低温的 料呢？我们先学看一幅来自气 差 思虑回答 6．绘制年气温 象部门的坐标图。指引学生观察 变化曲线图 填写表格，并导出气温日较差概（1）依据课件显示分组议论 念。“早穿皮袄午穿纱”分（2）剖析总结读图方法 析6．一年中间气温的变化又是如何表示的呢？ 1）指引学生绘制，并总结评论）指引学生读四幅不一样温度带2 （． 的气温曲线图，并总结读图方法。 承转： 气温日变化曲线随和温年变化曲线只好反应某地随时间的气温变化规律，而我们常常需要认识某个地区，甚至全世界的气温变化规律，那又该如何表示必定地区内气温的水平散布呢？ 二、气温的散布 教师活动  学生活动 发给学生印有大批观察数．1据 的练习纸。 问：观察资料，规律能否一目了 然？联合前面所学知识，如何做 能够让规律表现得更清楚 呢？．指引学生回首各样不一样地 形特2征在等高线图中的表现， 从而导入等温线图的剖析，明确 等温线的读图方法。 3．观察思虑，小组合作：出示世 界年均匀气温散布图，分组达成 题目4．选作题目：你还可以从图 中看出哪些年均匀气温的散布 规律？  1．观察数据，联想等高线等特色。 在地图大将气温相等的各点连结 成光滑曲线2．对照剖析，总 结出等温线的剖析方法）等温 线的散布与纬线有什．3（1么关 系？（2）从低纬度向高纬度 气温变化有什么规律？ 3）南北半球哪个等温线更平 直？ ）用一句话总结世界年均匀4（ （教师指引：海陆交界部分曲折、气温的散布规律。4．在教师引 等温线疏密变化）总结：最导下观察，持续研究--纬 突出的规律是什么？是由什么因度要素素决定的？从低纬度向高纬度 气温渐渐降低板书：纬度要素 5．承转：假如只有纬度要素影响5．思虑：还有哪些要素影响气温 气温散布，那等温线应当和纬线散布呢?海陆散布影响结果冬 平行，可实质状况完整这样季：夏天： 吗指引学生剖析一月和七6．比较世界地形图观察该处是何 月气温散布图，剖析海陆散布对地区？总结出海拔高度与气温 气温散布的影响。得出结论板的关系。 书：海陆散布 6．承转：投影显示世界年均匀气 温图，所示地域与四周地区纬度 同样、海陆地点相像，气温却差 别特别大，这又是由于什么呢？ 经过青藏