部编版小学语文三年级语文上册：海滨小城(第二课时).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 三年级上册 19 课《海滨小城》 第二课时教学设计 一、 知识与能力： 1、 学生能知道如何找关键句，借助关键词理解句子的意思。 2、 理解课文内容，感受海滨小城的美丽景物及其特点，从中体会 作者对家乡的热爱之情。 二、 突破重难点： 1、重点：感受海滨小城里的美丽景色，借助关键词理解其特点。 2、难点：感受海滨小城的美丽景物及其特点 三、突破方法： 通过层层递进的方式，借助多媒体课件展示文中的美丽景色并设置情 境，让学生感受其中并自己归纳总结词语书写板书的方式，让他们深 入到课文中，通过抓关键词句的方式体会海滨小城不同地点的景物特 点，进而准确感知小城的美。 四、教学过程： （一）、复习导入 （二）、品味交流，总结方法 1.视频出示第 4 自然段 。 2.找这一段的关键句，发现庭院的特点。 1 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 3.教师小结：第一句话概括了小城庭院树多的特点，它是这一段的关 键句，通过找关键句，可以发现庭院的特点。 4.默读2、3、4 句，看看作者是如何具体地写出树多的特点的。请用 “——”画出你认为写得好的句子，用“△”标出体现树多的词语。 5.学生交流句子，借助关键词体会庭院的特点。随机感受这是一座怎 样的小城。生板书词语。 6.师生合作读第4 自然段，感受庭院的风光。 7.提炼学习方法：借助关键语句理解一段话的意思。 （1）第1 句话与后面的2、3、4 句有什么关系？ （2 ）教师小结：我们刚才是先找到这一段的关键句，然后借助关键 词来理解这一段话的。读文章的时候就可以借助关键的语句来理解这 一段话的意思。 二、合作学习，运用方法 1.出示独立学习要求，学习5、6 自然段（公园和街道）。 独立学习要求： （1）默读5、6 自然段，用“”画出这一段的关键句，想一想这个地 方有什么特点？ （2 ）用“”画出你认为写得好的句子，用“△”标出体现特点的词 语。 2.小组进行合作学习，交流感受。 3.小组汇报展示。 （1）公园部分：出示写榕树的句子，引导学生感受公园的美丽、舒 2 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 适、温馨。 小组汇报后，围绕“榕树像什么？感觉怎么样？你们觉得榕树下会坐 着哪些人？不同的时间段，人们会在那做什么呢？你们觉得这是一座 怎样的小城？”展开教学。生板书词语。 （2 ）街道部分：紧扣文本，创设情境，引导学生发现街道特点：干 净、整洁。 小组交流，相继课件出示：小城的街道。让学生闭上眼睛，想象着自 己的小脚踩在这细沙铺成的路上，暖暖的，还能发出咯吱咯吱的响声 呢，你觉得这是一座怎样的小城。生板书词语。 4.根据板书总结：这是一座（ ）的小城。 三、拓展延伸，巩固应用 1.出示《梅汕高铁》，自主学习，独立完成练习。 任务：1、画出这个短文的关键句。 2、画出关键句及你认为写得好的句子，体会梅汕高铁的特点。 3.这段话的关键句与课文中的关键句位置有什么不同？ 4.教师小结：关键