2021年新大象版四年级科学下册1.4 动物的适应能力 教学设计+反思.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 4 动物的适应能力 【教学分析】 本课是学生在了解了动、植物维持生命的基本条件，以及植物对环境的适应能力后，继 续探究动物对环境的感知与适应能力。教材通过故事引领学生认识到动物有感知外界环境的 本领；接着引导学生通过 “蚂蚁逃出包围圈”的实验，总结出动物不仅具有感知环境的能力， 还有适应环境的能力的结论；然后再通过阅读其他动物具有感知能力和适应能力的事例来拓 展认知面，引导学生注意观察动物身体的特征，说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接 触和感知环境；最后通过调查活动“动物对季节变化的适应”深化学生对学习目标的理解。 调查活动着重放在对动物身体特征的观察，把动物的身体特征与适应季节变化的方式联系起 来，初步了解动物具有依赖植物筑巢等适应季节变化的方式。 大部分学生都知道动物能感觉到环境的变化，并能举例说出当环境发生变化时动物能做 出的反应，比如下雨前蚂蚁会搬家、鱼会跃出水面，冬季来临时燕子要南飞、青蛙要冬眠等 等，这些例子主要是动物对天气变化做出的反应，说明学生对动物感知、适应环境的了解具 有很大的局限性，并没有与它们的身体特点联系起来。 【教学目标】 （1）能说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 （2 ）通过调查能说出动物适应季节变化的方式，知道动物能够适应季节的变化。 【教学准备】 《快要下雨了》连环画或视频；蚂蚁、樟脑丸、橡胶手套或一次性手套、实验记录表； 动物图片等。 课前让学生收集动物如何适应季节变化的事例。 【教学过程】 （1）阅读引入 师：同学们，阅读课本第 10 页故事 《快要下雨了》，说说故事中哪些动物能够感知天要 下雨了？ 生：小鱼和蚂蚁。 师：说说还有哪些动物有感知环境的本领？ 生：小燕子、青蛙、蛇…… （2）实验：逃出包围圈 师：既然动物们能够感知周围的环境，那么如果环境发生了变化它们会怎样呢？今天我 们一起学习 《动物的适应能力》。（板书课题） 师：首先我们来做一个有趣的实验，实验的题 目是“逃出包围圈”。在蚂蚁的周围用樟 脑丸画一个圈，蚂蚁会逃出这个圈吗？增加蚂蚁周围樟脑丸圈数，蚂蚁又会怎样？先说说你 的猜想。 生：不会。樟脑丸有很大的气味，蚂蚁会被熏晕的。 生：会，蚂蚁会快速逃出去，再也不回来。 生：…… 师：科学研究需要大胆的猜想，更需要小心求证。现在我们来做实验，观察蚂蚁的反应。 出示操作方法：1.把蚂蚁放在纸板上；2.用樟脑丸围着蚂蚁画一个直径约 3 厘米大小的 圈；3.观察蚂蚁的反应。 （生分组实验） 师：请说说你的发现。 生：蚂蚁碰到圈后就马上掉头了，再次碰到圈后再改变方向，连续试了好多次，最后实 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 在没办法了，奋力冲了出去。 师：请围绕刚才的圈再多画几层圈，圈与圈之间的距离不要太大，再看蚂蚁会怎样。 生：蚂蚁经过第一次多次试探后，没有办法的情况下冲出第一层圈，而后就比较从容地 冲出了第二层、第三层…… 师：蚂蚁刚开始为什么会不断地试探包围圈？怎么不直接爬出去呢？ 生：蚂蚁感觉到刺激的气味，不喜欢，想要绕开，所以不断地试探。 师：这说明了什么？ 生：蚂蚁能