统编版小学语文二年级上册《夜宿山寺》教学反思.docxVIP

统编版小学语文二年级上册《夜宿山寺》教学反思 教材分析： 《夜宿山寺》是部编版小学语文二年级上册《古诗二首》中的一首。诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。全诗仅20个字,但足以令读者身临其境。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。 教学目标： 1.学会生字新词，能正确书写“危”、“敢”、“惊”等字。 2.正确流利地诵读诗歌。 3.体会诗歌意境、诗人的感受。 4.激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点： 1.学会生字新词，能正确书写“危”、“敢”、“惊”等字。 2.正确流利地诵读诗歌。 教学难点： 1.体会诗歌意境、诗人的感受。 2.激发学生学习古诗的兴趣。 教学过程： 一、谈话导入 了解作者 1. 出示李白的图片，同学们，你们认识他吗？（李白简介） 2.同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听。 二、新课讲授? ? ??他写过庐山、天门山、敬亭山等，是一个爱旅行的人。这一天啊，李白又来到一座大山前，这是一座高高的山，山上有一座寺庙，爬了好半天才到山顶，于是他就住在山上的寺庙里，晚上闲来无事，又写了一首诗，就是我们今天所要学的《夜宿山寺》，板书课题。咦，这是什么意思呢？看看我们班谁最懂李白。（夜晚住宿在山上的寺庙里），说得非常好，你是第一个懂李白的孩子。我好想代表李白给你点个赞！在这里，“宿”就是——住宿、投宿的意思。 （设计意图：从场景中导入，让学生可以从中了解李白写了好多描写景色的诗，引导学生在看到美景后，也可以试着写下自己的感受。） 同学们，你知道学习古诗需要闯三关吗？ 第一关 ?读准字音。 1.学生朗读古诗。 2.出示生字卡片，学习生字。 学生查字典了解“危”的意思。指导在这里“危”是高的意思。 3.生字游戏。 4.读准字音后，我们再来读读这首诗。 （设计意图：通过闯关的方式，激发学生上课的兴趣，让学生了解学习古诗第一个要求是要读准字音，读通句子，交给孩子们方法，方便后面的学习。） 第二关 ?读出节奏。 1.教师范读，学生认真听，看老师是在哪里停顿的。 学生认真倾听，回答。 2.教师引导讲解，学生标出节奏，再读古诗。 (设计意图：除了读准字音以外，还应该关注古诗的节奏。此处渗透节奏划分知识，通过出示停顿符号，使孩子初步读出古诗的韵味。) 第三关 ?读出意境。 1.教师范读，学生闭眼，想象自己眼前出现了哪些事物？ 听完这首诗，你最大的感受是什么？这座山寺怎么样？从哪里看出来的。（学生回答：危楼） 2.诗中还有哪个词直接写出了楼的高呢？（高百尺） 教师解释古代百尺的高度，学生了解它的高。然后提问：真的有那么高吗？了解夸张的用法，并引出李白的《望庐山瀑布》中，也运用了夸张的手法的诗句进行复习。 3.结合课文插图，你们猜猜李白上去后是什么心情？（很高兴、很惊喜）为什么呢？ 李白想到了什么？“手可摘星辰”。“星辰”就是星星的意思。闭上眼睛，想象一下，满天的繁星，一闪一闪的。现在离星星这么近，多开心啊，带着这样的感受读读一二句。 4.这时候，李白可能会说什么呢？李白敢这样说话吗？ 5.哇，你是怎么知道的？“不敢高声语，恐惊天上人。” “敢” “惊”字的记忆方法。 有神仙做邻居，心情很开心。可是，现在是深夜，神仙也在睡觉了，所以站在这样的高楼上，离神仙这么近，不敢大声说话，那么，最后两句我们该怎么读才能不把他们吵醒呢？（小声读） 同学们想一想，你在什么时候需要小声说话呢？ 6.同学们，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的——想象。想象离不开现实，因为这座楼太——高了，所以才有这样的想象。这是多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀！ ? ? ?7.你发现这首诗中，有一个字出现了两次，它分别是什么意思呢？（学生回答） （设计意图：孩子们通过读，老师点拨，了解百尺的含义，达到感悟诗意的目的，出示满天星星的图片，进入意境，再读古诗，感受古诗的韵味。） 三、超级模仿秀 大家真的太棒了，闯过三关后，现在你能模仿诗人李白，来朗诵一下《夜宿山寺》吧。 （设计意图：锻炼学生的朗读能力，从中也可以满足学生的表演欲望，让学生从这个环节中，可以更好地去感受诗人的心境。） 四、课内总结 课外延伸 1.游戏对对碰 2.学唱古诗 （设计意图：通过游戏，检验学生课堂的掌握情况，学唱古诗，让学生能够在语文学习中找到快乐。） 五、作业超市 任选其中一项。 1.把这首古诗唱给家长听一听。 2.搜集李白的诗，读一读，背一背。 （设计意图：作业设计多元化，锻炼学生的自我表现，让学生能感受出语文学习的快乐。）