【核心素养目标】21 杨氏之子第一课时教案.pdf

21.杨氏之子 教学目标 1.认识“诣、禽”等2个生字，会写“梁、诣”等3个字。 2.正确、流利的朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。 3.能借助注释了解课文大意，并能说出表现杨氏之子机智的故事内容。 【核心素养】 文化自信：紧扣重点词句，感悟杨氏之子 “甚聪惠” ，体会故事中孩子应 对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。 语言应用：理解课文意思，体会语言的巧妙艺术。 思维能力：体会杨氏之子的回答妙在哪里，感受文言文的语言之韵。 审美创造：感悟古文的韵味，初步培养学生喜爱古文的情感。 教学重难点 重点：1. 能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 难点：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解课文的过程中受到启发 教育。 第一课时 课时目标 1.认识“诣”“禽”等2个生字，会写“梁”“诣”等3个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.能借助注释了解课文大意。 【核心素养】 文化自信：了解文言文的语言特点。 语言应用：了解文言文的特点，把课文读流利，理解课文内容。 思维能力：参考注释，理解句子的意思。 审美创造：在不断诵读中感悟文言文的韵味，初步培养学生喜爱文言文 感情。 课时重难点 能借助注释了解课文大意。 教学过程 一、谈话导入 1.读一读，你发现了什么？ 《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写的文言志人小说集，是魏晋 轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说” 的代表作。其内容 主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。 2.说一说题目《杨氏之子》的意思。 “杨氏之子” 的意思就是姓杨的人家的儿子。 李氏之子 刘氏之子 王氏之子 …… 二、初读课文，解决字词 1.大声读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍 。 2.我会读 诣yì 问 家禽 qín 3.我会写 梁 聪 诣 禽 书写指导 梁：结构：上下 组词：房梁 梁上君子 音序：L 部首：木 笔画：十一 上边要窄，刅字左右两点写法不同。木字扁宽、上横平直要长、撇捺 舒展。易错提示：下部是“木”哦！ 聪：结构：左右 组词：聪慧 聪明 音序：C 部首：耳 笔画：十五 左右部分都是扁长 注意“心” 的写法规范 诣：结构：左右 组词：诣前请教 苦心孤诣 音序：Y 部首：讠笔画：八 讠旁窄小、横和提要短。匕字短撇要平、竖短、弯横稍长有力，日字 窄小。易错提示：右上部是“ 匕”哦！ 禽：结构：上下 组词：禽兽 飞禽走兽 音序：Q 部首：人 笔画：十二 人字舒展、撇和捺靠上边相连。下边文字窄小，下框要宽，撇折连接 上框。易错提示：最后两笔是撇折、点，不要写成“人”哦！ 4.读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有 古文的韵味。请同学们按照课件上的画好的停顿自己试着读一读。 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／ 呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。” 儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 借助注释，疏通文意 1）梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。 惠：同“慧” ，智慧。 甚：非常。 句意：梁国有一户姓杨的人家，家中有一个九岁的儿子，他特别聪明 。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 作用：总起全文 孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：拜访。 乃：就；于是。 句意：孔君平来拜访杨氏之子的父亲，却没有见到孩子的父亲，于是 就把杨氏之子叫了出来。两家的关系很好，常来常往，他和孩子也很熟。 为设果，果有杨梅。 为：替、给。 设：摆放，摆设。 句意：杨氏之子给孔君平端来了水果，水果中有杨梅。 孔指以示儿曰：“