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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 社戏教学设计 教学目标 1、知识和技能： 默读课文，能说出课文中的主要人物，圈点勾画出相关人物的描写，并分析 课文中的主要人物的性格及优秀品质，学习作者人物描写的方法。 2、过程与方法： 通过质疑问难、小组讨论、交流展示、竞赛抢答的方法进行探究性学习 3 、情感、态度、价值观： 体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、 友爱、无私的美好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 重点难点 1、重点：能结合课文内容，用自己的语言分析小说中的主要人物的性格及优秀 品质。 2、难点：用优美的语言，结合人物特点为文中人物书写颁奖词。 教学过程 教学活动 活动 1 【导入】社戏 上节课，我们在鲁迅先生诗意的语言下，领略了平桥村朦胧幽静的夜色，这 节课，我们一起跟着鲁迅先生再次走入社戏，来认识一群农家朋友。 活动 2 【讲授】找朋友 首先，请大家默读课文，找一找，文中都写了哪些主要人物 ？如果让你选择， 你会与文中的哪个人物 成为好朋友 ？ 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 活动 3 【活动】品形象 （1）主要人物有“我”、双喜、阿发、桂生及六一公公。 （2）“我”是小说中的迅哥儿但并不是作者本人——天真活泼、充满童趣、聪 明听话、不识水性、急切好奇、尊重老人、向往无拘无束、自由自在的生活。 双喜——当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（聪明）当外祖母担 心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑； ③我们又都是识水性的。（应反灵敏，考虑周到，善解人意）。看戏时双喜分析铁 头老生不翻筋斗的原因 （聪明）。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见 ；双喜以为 再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到）。吃完豆，双喜所虑的 是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（考虑事情周到）。双喜送我回到家， “都回来了!那里会错。我原说过写包票的!” （做事情有始有终）。双喜回答六一公公的问话。 （反应灵敏）。 总而言之 ： 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且考虑 周到，反应灵敏，充满自信 ，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 阿发——“偷我们的吧，我们的大得多呢 。” (大方、无私 、热情好客) 。 桂生——“没有。买豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现 在去舀一瓢水来给你喝罢。” （勤快、机灵） 六一公公——“双喜，你们这班小鬼 ，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的 摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良 宽厚，爱惜劳动果实）。六一公公看见我，便停了楫 ，笑道，“请客?——这是应该 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”（淳朴、好客）。六一公公夸 自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。（好强） 六一公公送豆给母亲和我吃。 （淳朴、好客、热诚）。 总之六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。 （3）主要运用了语言、动作、心理描写 活动 4 【活动】写颁奖词