高校思政课混合式教学模式浅析.docxVIP

? ? 高校思政课混合式教学模式浅析 ? ? Summary：混合式教学已经成为目前高校教学的一种基本教学手段，和传统的教学形式相比，混合式教学已经展现出许多有利于学生对知识点吸收的优良效果，将这种方式运用于高校思想政治理论课教学中有利于增加思政课的活力和生机，改变学生对以往思政课程的刻板影响。针对目前传统思政课程教学存在的课程吸引力、理论说服力、教学感染力、课堂效率等问题的分析，探索如何打造高校思政课程的混合式教学方法。 Keys：高校思政课；混合式教学；背景；特征；方法 习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，推动思政课创新，要坚持“八个统一”要求，扎实推进思想政治理论课建设，把新媒体新技术引入高校思想政治理论课教学，打造高校思想政治理论课资源平台和网络集体备课平台。1这“八个统一”和教育部的要求是高校思政理论课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的科学总结，这也为新时代思想政治理论课的改革创新提供了基本的方向。因此，开启高校思政课混合式教学是提升高校思政理论课魅力的必经之路。 高校思政课混合式教学开展的背景 2013年8月。习总书记在全国思想工作会议上发表的重要讲话指出：“要加强社会主义核心价值体系建设，积极培育和践行社会主义核心价值观。全面提高公民道德素质，培育知荣辱、讲正气、做奉献、促和谐的良好风尚。”和2014年9月，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布，越来越要求我们对于马克思主义的意识形态在公民素质培养中的构建和高校在选拔人才上与中学所培育的生源质量有着更为密切的联系。所以，研究思政专业的课程体系和中学思政教学的关联性对于我国培养“四有”新人，践行社会主义核心价值观，以及高校思政专业如何发展和培养出更多适应社会发展的人才具有更加重要的意义。在过去，传统的思政课课堂一直以来是教师为主导，教学以教师讲授，学生听课的模式。但中学的思政课程已经开始进行了如火如荼的改革，并且效果显著。而在高校依旧采取旧式的上课形式，这势必会给思政理论课的衔接效果大打折扣。在这样的背景之下，就会出现以下几种情况。 传统思政教学存在的问题 从课程体系上看，思想政治理论教育一直贯穿于教育的各个阶段，从小学、中学到大学本科阶段，都有关于思政教育的科目。学生们在受教育的十几年里都离不开我们的思政内容。虽然这体现着一种对青少年思想的重视程度，但是课程体系的设置难免会让同学们觉得过于重复。所以进入大学学生开始出现疲惫，认为还是和中学所强调的一样，甚至比中学更加难以集中注意力听进去，感觉课程缺乏吸引力。从教学内容上看，中学的思政教育课程是由基础教育部门负责，而高校思政专业由教育部的社科司负责，这本就是两个相对独立的部门，再把握不同阶段的思政课程的设置时，各司其职。例如，目前中学政治的课程设置主要是《经济与生活》、《文化与生活》、《哲学与生活》、《政治与生活》；而所有高校开设的四门必修课程里，没有设计文化内容的部分。同时，高校的思政理论课程与中学阶段的比如，《马克思主义原理》与《哲学与生活》中很多内容重复，不存在更深阶段的理论说服力。 第三，就是教学方法上，大学的教师面对的学生和中学思政教师面对的学生在年龄、认知、心理发展上都不同，所采用的教学方式和方法也不一样，高校的思政专业教师更多注重理论性知识的讲授，而忽略了在中学教学中的其他技能的教授，比如教学技能、教学评价、教学设计等内容。高校教师现在多以传统的理论讲解形式上课，学生处于一种被动的听课和接受的状态，缺乏一种感染力。最后是在教学管理上，课堂上课的人数高，但听课的人数却相反，时常出现思政课堂低效率的现象。 新媒体新技术带来改革新思路 教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知里明确表示，“为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化强国建设。坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针。”2这给变革高校思政理论课教学带来了全新的思想和办法。将现代化技术应用到传统的教学课堂中，在教学内容上可以化动为静，化抽象为直观；在教学方法上，可以实现人-机、师-生、生-生多元互动；在教学管理上，可以化难为易、化繁为简；在教学空间上，可以突破时空限制，拓展学习空间；在教学资源上，可以提供丰富的数字资源。 疫情催生教育新常态 在新冠疫情的防控的大背景之下，我们不仅要把疫情防控做到常态化，教育更应该走向一种“线上+线下”混合式的教学“新常态”。所谓“新常态”，就是我们再也不可能、也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态。因为融合了“互联网+”“智能+”技术的在线教学已经成为中国高等教育和世界高等教育在教学方面的重要发展方向。未来，传统意义上的课堂教学与现代信息技术融入的在线教学将长期共存并深度融合。