科学教案《乌鸦喝水》课后反思.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 科学教案《乌鸦喝水》课后反思 科学教案《乌鸦喝水》课后反思 【一】科学教案《乌鸦喝水》课后反思 乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后， 却让我遇到了一系列的问题。从一开始内容的选择，到后来目标的制 定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。 首先是教材的理解与挖掘：如何从数学这个角度挖掘有价值的东 西成了活动的第一步，体积、空间、容积等知识点很多，但适合中班 幼儿的可能就是最初的感知和形象的理解，所以各种操作活动贯穿始 终，孩子或借助个别操作的方式或通过小组合作形式不断地让孩子观 察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。 其次是环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不 同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，但是这样一来误差比较 大，因为果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状也是不规则 的，加大了测量的难度，所以重新调整思路，将乌鸦喝水这一游戏前 置，由乌鸦喝水这个现象引发孩子们探索的兴趣，在看一看、比一比、 扔一扔的过程中，建构和整合已有的经验，并借助水这个载体，有效 地减小了操作的误差，最后再通过给乌鸦送礼物这个游戏，将前面整 合的经验迁移到过去中，实现由观察、到操作、到运用这样一个逐渐 深入逐步递进的过程。 再次是科学活动语言的组织，因为科学活动的特点是严谨与缜密， 1 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 所以教师的语言必须非常的精炼与简洁，但是试教下来，孩子的操作 情况与预设有很大的差别，我的指令发不精确，所以孩子不能正确的 去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，结合中班孩子的年 龄特点，尽量让语言通俗、简练、明确，就像之后的操作活动，强调 与突出了最快之后，孩子理解起来就简单多了。 可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还 有很多遗憾的地方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩 子能体验的，更是作为执教者的我所收获的! 【二】乌鸦喝水教案设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2．学会本课 9 个生字。绿线内的 3 个只识不写。认识 2 个偏旁。 理解由生字组成的词语。 3．遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。 教学重点：识写生字、朗读课文、背诵课文。 课前准备：投影、生字卡片。 教学过程 第一课时 一．谈话揭示课题 1．谈话。 小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦， 是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和 2 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 小朋友一起学习一段有趣的故事。 2．板书课题。 3．教学“乌、鸦、喝”。 二．范读课文 1．乌鸦喝水是怎么一个故事呢乌鸦喝水碰到了什么困难它想了 什么办法乌鸦有没有喝着水请小朋友听老师读课文，思考问题。 2．教师范读。 三．自读课文，弄清图意，随图文识字