幼儿园：读《童年的秘密》有感.docVIP

读《童年的秘密》有感 在我们的一日活动中，时常会看到这样的现象：教学活动中，老师挂教具时掉了一枚工字钉在地上，孩子们一哄而上来帮忙捡；分发操作材料了，老师本想按顺序发放，但是就刚讲完要求，孩子们就簇拥而上自己来取；喝完牛奶，一孩子刚拿了餐巾纸，其他的宝贝也都拼命往前上挤上去……这样的小尴尬常常让我们有些恼火，亦让我们觉得“孩子们怎么回事？”、“不听话了”。 站在孩子的角度去想，或许是孩子们都喜欢帮助老师吧？又或许是小班孩子的从众心理在作祟吧？事实上在我七年的教师生涯中，遇到这样的现象，我都会这么去解读孩子的行为，安慰自己的无力。但，很庆幸，幼儿园给我们推荐了《童年的秘密》，在阅读此书中，我找到了答案，看到了孩子们的内心需要，更贴近孩子们的心灵，亦让自己的教育能够沿着孩子们的心灵行走。 童年，一段最特别、最幸福、最无忧的成长经历。童年的孩子们，有时让我们惊喜有时让我们无奈，但是，我们亦从童年走来，本着“我们最想要的童年生活”，去解读孩子的行为，聆听孩子的心声，我们会发现童年其实并不难懂，孩子其实并不难管，我们只需用一颗最单纯的心，循着孩子成长的轨迹，为孩子创设好他们想要的环境。 就如文中所提及的，孩子们的这些行为，只是孩子们一种自由选择的需要。无论多大的孩子，都有自己的喜好，我们只需让孩子选择自己要做的事情即可。因此，在我们的活动中，孩子们自主选择的机会很多，可以选择不同的操作材料进行替代，可以选择不同款式的杯子喝牛奶，可以选择不同花纹的餐巾纸……在孩子们自主选择中，我们更清晰地看到了孩子的心理趋向以及心理需要。例如：在区域活动中，很多的选择机会，很多的材料，但是孩子们所选的其实也就是那几种，昨天、今天、明天、后天，还是这几种。于是，我不断引导、讲解其他的材料，希望孩子能够有其它的选择，但是孩子们仍然不会主动去拿。于是，我意识到，在儿童的环境中，除了井然有序之外，所有的事物都应该有一个度，消除了杂乱多余的东西，孩子的兴趣和专注油然而生。