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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 汉语拼音教案六篇 汉语拼音教案 篇1 　　设计说明：  　　ɑi、ei、ui这节课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，本课设计，我充分利用课文插图，同学通过观测，积极开动脑筋，使抽象的复韵母变得直观形象，使同学易于掌控。  　　学前预备：  　　1.制作拼音卡片。〔师生〕  　　2.制作多媒体课件。〔老师〕  　　教学目标：  　　1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。  　　2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。  　　教学重点：  　　能精确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。  　　学前预备：  　　1.制作拼音卡片。〔师生〕  　　2.制作多媒体课件。〔老师〕  　　教学过程：  　　一、谈话导入，引出课题。〔用时：3分钟〕  　　1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。这节课我们来学习3个复韵母：ɑi、ei、 ui。  　　2.板书课题。  　　二、学习复韵母ɑi、ei、 ui。〔用时：10分钟〕  　　1.引导同学学习复韵母ɑi。  　　〔1〕课件出示第一幅插图，启发同学看图说话引出ɑi。  　　〔2〕启发谈话：ǎi是第几声？第一声该怎么念？板书：ɑi  　　〔3〕领读三遍，引导同学练习读，再齐读。  　　〔4〕课件出示ɑi的四声，引导同学观测：你发觉了什么？  　　〔5〕教读儿歌：ɑ母涌现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。  　　2.用同样的方法引导同学学习ei、ui。  　　三、拼读音节。〔用时：10分钟〕  　　1.出示：ｂ—ái→báiｍ—ěi→měi ｚ—uǐ→zuǐ。  　　引导同学说说声母和韵母各是什么？  　　2.引导同学拼读这几个音节。  　　3.组织领读、指名读、齐读。  　　四、看图说话，学习句子。〔用时：10分钟〕  　　1.课件出示插图。  　　2.引导同学看图说话，相机出示带拼音的句子。  　　3.引导同桌相互拼读每个音节。  　　4.引导同学用多种方式读句子。  　　5.引导同学练一练：学着图上小伙伴的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。  　　6.引导全班展示。  　　五、学习生字，朗读儿歌。〔用时：7分钟〕  　　1.引导同学沟通小白兔的样子。  　　2.过渡：小白兔真是太可爱了。引导同学借助拼音读一读儿歌，并圈出4个生字。  　　3.组织个人读，小组读，表演读，全班齐读。  　　4.出示卡片，引导同学认读生字。引导同学用生字组词，说句子。  　　教学反思：  　　在本课的教学中，我设计了一次小组沟通和一次同桌沟通，充分地予以了同学学习沟通、互助合作的自主权。通过同学之间的合作，让不同知识水平的同学在小组学习中进行互补、互帮、互学，有助于培育同学自主合作的意识和技能；同时，让各小组把自己组的劳动成果由本组代表进行展示，使同学获得更多的成就感。 汉语拼音教案 篇2 　　杨紫霞  　　教学目标：  　　1、 学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音  　　2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。  　　3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。  　　4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。  　　课时安排：2课时  　　第一课时  　　教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。  　　教学过程：  　　一、 复习检查。  　　认读字母卡片。  　　二、 教学声母z和整体认读音节zi。  　　1、看图说话引出z。  　　图上画着一个小伙伴在写字。声母z的读音与“字”的读音相像，留意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。  　　2、教学z的发音，认清字形。  　　〔1〕发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。  　　〔2〕记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。”  　　3、指导书写。  　　4、教学整体认读音节zi。  　　〔1〕z、zi对比读。  　　告知同学：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得洪亮些、长些。  　　〔2〕练习zi的四声。  　　带调读，如zi〔子〕、zǐ〔紫〕、zì〔字〕。  　　三、 教学声母c和整体认读音节ci。  　　1、看图说话引出c。  　　图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c