高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育探析.docxVIP

? ? 高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育探析 ? ? 吴晓芹 [摘? ? ? ? ? ?要]? 高校思政课是内化社会主义核心价值观教育的主阵地，而线上线下混合式教学是教育信息化时代背景下的一种新型教学模式。高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育重在更新理念，要树立守正创新和“师导生学”的理念。高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育重在创新实践，要创新线上教学、线下教学、线上线下实践教学，构建高校内化社会主义核心价值观教育的新模式，实现立德树人的教育目的。 [关? ? 键? ?词]? 高校思政课;线上线下教学;社会主义核心价值观 []? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文献标志码]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? []? 2096-0603（2020）24-0010-02 在教育信息化的背景下迫切需要创新实践高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观的教育路径。高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育是守正与创新的实践探索，目的是为了更好地提高内化社会主义核心价值观教育的时效性和和实效性。线上线下教学模式是在基于大数据、互联网和人工智能的个性化学习变革中实践形成的教学模式，线上教学主要是指通过网络平台实施的教学活动，线下教学主要是以课堂为主阵地师生面对面进行互动的课堂教学。把思政课堂的优势和互联网学习方式的优势结合起来，将课堂教学与新媒体技术进行融合，教师可以拓宽课堂空间，实施精准教学，学生可以实现自主学习和个性化学习，有利于提升内化社会主义核心价值观教育的效果、促进学生自我生成新空间。这样既发挥了教师传道授业解惑的主导作用，又充分调动了学生学习的热情及学习兴趣，引导学生自觉吸收社会主义核心价值观的内容，主动积极践行社会主义核心价值观。 一、高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育重在更新理念 （一）高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育要树立守正创新的理念 新媒体技术的更新发展对高校思政课内化社会主义核心价值观教育载体、方法及效果等方面带来了良好的机遇，但也使主流价值观念受到冲击，给高校思政课内化社会主义核心价值观教育主体权威性和教育模式带来了挑战。高校思政课内化社会主义核心价值观要与时俱进，随着互联信息技术的发展，人们可以随时随地利用智能终端访问互联网。作为数字“原住民”的 “95后”“00后”，他们追求多样，强调个性、自我、设计感，并勇于表达，注重真实世界和现实体验，是新媒体技术使用最广泛、最活跃的群体。新媒体在技术支撑下以数字化和网络化为基础出现，已经全方位地渗透并融入大学生的校园生活，影响大学生的学习模式和生活习惯，对他们的世界观、人生观和价值观的塑型与改变产生重要影响。在如今“互联网+”时代，高校思政课内化社会主义核心价值观教育也需改变，构建线上线下混合教学模式，充分发挥好高校思政课堂主阵地的优势，要运用好各种新媒体技术及网络平台，充分利用微博、微信等媒介形成“思政课堂+互联网平台+多媒体技术”线上线下教学模式，探索新媒体时代高校思政课内化社会主义核心价值观教育的新模式，努力发挥课堂“主战场”的优势和网络平台“主播地”的作用，使线上线下教学成为高校内化社会主义核心价值观教育效果的“加速器”和创新发展的“助力器”。 （二）高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育要树立“师导生学”的理念 高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育，教师始终是引导者，要引导学生有效学习，要结合大学生的认知规律和特点和社会主义核心价值观的教学内容，建设使用精品课程资源库，充分运用大数据、移动终端、云计算等现代信息化技术进行线上网络教学，引导学生运用手机、微信、QQ、电脑等媒体工具主动进行线上学习。线下课堂，教师要设计好课堂教学，扮演导演、编剧的角色，引导学生学习，有重点地进行面对面解惑讲解，教师可以设计一些课堂实践项目，如演讲比赛、诗歌朗诵、微电影制作、道德小品表演、情景剧等引导学生全情投入学习，重点加强学生对社会主义核心价值观的情感体验，使学生成为学习的主体，将课堂教学与互联网线上教学有机结合，突破传统课堂教学的局限性，创新传统教学模式，提高内化社会主义核心价值观教育的效果，线上线下教师扮演导演角色，实现线上线下学生全程主动参与学习，作为学习的主体，转变以教为主的教学模式为以学生为中心的人才培养模式，为学生搭建起立体多维的学习空间，实现多维度内化社会主义核心价值观的教学目的，对培养和造就政治坚定、品德高尚、学识厚实、人格健全的社会主义建设者和接班人具有深远的影响和重大的战略意义。 二、高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育重在创新实践 高校思政课线上线下内化社会主义核心价值观教育必须要实践创新，重点推进高校思政课