研究性学习-英语口语的研究报告.docx

课题 : 英语口语你懂多少？指导教师：谢素江教师 课题 : 英语口语你懂多少？ 指导教师：谢素江教师 组长：刘艳胜 班 级 ：高 一 558 班 班 级 ：高 一 558 班 组 员 : 李佩 吴凝 彭宛清 邱蝉媛 龙伟娟 万珊珊 梁园园 吴颖慧 众所周知，英语是一门语言，它是一种工具，同时，它也是一种艺术。 无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清楚的构造，还是那准确的表达力量，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。 记得某位著名的语言教育家说：“学习外文就像是攻碉堡，我们要从四周八方去冲击 实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材， 实，攻下英语这个“碉堡”其实不麻烦：阅读英文原著，学习英文教材， 观看英文电影，听英语演讲，看英语杂志，听英文歌曲，甚至，寻常把留意到的英文生单词记住……这些都可以一点点的累积英语力量，于 是，我们尝试通过英语口语来提高英语力量。 课题争论的背景及意义 我们期望借此时机，了解英语丰富多彩的内涵，加强英语口语的理解＆运用力量，发散英语思维，对英语文化能有比较全面的了解，训练应变转化翻译力量。同时也能增加我们的团队精神＆协作精神。 探究过程 第一阶段：争论发动、确定课题 要以小组合作的形式进展探究，制订课题争论方案。其次阶段：制定方案，分组调查 分工通过各种有效途径收集英语谚语相关材料，依据实际状况进展有选择的筛选并整理分析资料，挖掘语言的内涵。 第三阶段：整理材料，沟通信息，论证结果 总结课题争论工作，撰写和修改课题争论报告，对争论分析成果作综合性总评 探究方法 通过查阅书籍、报刊杂志、互联网等形式，在教师的指导下，结合自己的根底学问、 力量，收集有关资料，撰写相关论文及手抄报，参与课题争论成果展现、辩论沟通等活动。 争论课题的有利条件＆遇到的困难 英语资源丰富，与生活息息相关，在日常学习与生活中对资料的收集比较轻松，也能让大家承受，简洁调动争论兴趣。这是我们进展争论的有利条件。但我们也看到了其中的几个难点。由于英语口语运用了大量俗语谚语，打破了语法规章，使得理解难度加大，而且谚语涉及生活各个方面，选择难度大，我们简洁依据中文习惯而造成理解的错误。 预期成果 体验小结、探究分析报告、论文、组员生疏到口语的重要性，乐于说英语，主动说英语。 课题的内容： 关键字：概述，引言，总结问题及启发，概述 关键字：概述，引言，总结问题及启发， 口语是民间文学的一种，是群众阅历的提炼。它反映了人民的生活和思想，具有广泛的通俗性、生动的口语化等特点。英语口语水平的提高需要脚踏实地、循序渐进的苦练，常见的训练方法有：高声朗读训练英语语调，收听英语播送节目培育语感，参与 “英语角”活动进展实际操练，除此之外还可用“内心独白法”。引言 会话是日常交际中最一般的方式。我们通过会话与别人沟通感情，沟通思想，建立 友情。以前的英语学习是为了提高阅读力量，对口语力量的提高没有什么特别要求。在高科技的社会里，应用口头语言的时机越来越多。例如以前通过信件协商解决的问题，现在可以通过 直接争论。因此，以前不留意“说”的状况肯定要转变。然而口头表达力量的训练始终是个难题，首先我们没有说英语的自然环境，课堂教学也只能模拟练习，而且每个同学每个同学的练习时间有限，即使现在多媒体教学已在课堂中广泛使用，大大增加了真实的语言输入，提高我们听和读的力量，但不能供给进展真实交际的时机。要提高英语的口语水平，只能着眼于自己的刻苦训练。 总结问题及启发 英语口语训练 ，需要我们持之以恒的坚持训练，并不是一两天能做到的。总有用一天我们讲英语，早已不会是“中式英语”，而是何以英语为母语的人一样，具有标发音，所以我们要坚持做到以下事情： 1、每天坚持听录音。高中生活虽然很难挤出时间做正常作业以外的东西。其实也不然，早自习前十多分钟，只要我们能坚持下来，我们的听力水平不仅有所提高，与此同时，我们的口语水平也有很大进步。 2．多多朗读英语文章，通过大量的阅读，同样可以增加语感。遇到好的文章可以摘抄下来，以后有时间的时候可以多多朗读。 3、在生活中应用英语多与同学沟通，这样会引发同学们的兴趣，从而使我们的英语水平有更高的提升。 探究结语 英汉口语的形成都有着古老和悠久的历史,生存环境、民族生活习俗,宗教信仰,历史背 景等,都反映了各自民族丰富多彩的文化现象与内涵,同时英语也是语言的一种表现形式。 英汉谚语充分运用了各自的语言特征,包括句法构造,语音特点和修辞手法等,使其具有富 于颜色的语言形式,具有形象生动,喻义明显,宜于说理,富于哲理的语言特点。也由于口语 具有极强的社会成效，这些都使得口语能在各领域都得以广泛地应用,受到宽阔民众的青 睐。要想学好英语，不仅要正确培育语感，更要从心动身，树立学习英语口语的正