春夏秋冬教学后记.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 春夏秋冬教学后记 春夏秋冬教学后记 春夏秋冬教学后记1 第一课就是和一年四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生 感悟了一年四季天气的变化和不同，本单元是识字单元，还应以 识字为主。 成功之处：我严格要求学生按照笔画顺序来书写，鼓励他们 运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加 学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生 描红、临写。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字印 个小印章，这对学生起到较大的激励作用。从今天作业的反馈来 看，因为对字的严格要求，整体写的够比较工整，页面也很干净， 我会对孩子的字一直严格要求下去，也希望孩子们能够坚持下去。 不足之处：第一节课是王校长听得我的课，整体感觉下来， 环节讲的比较混乱，节奏不紧凑，知识点讲的不完整，学生状态 也不是很好。但是究其原因，是我个人备课不充足，ppt 做的也 不是很精细。 改进措施：在今后的教学中，我会以最快的速度调整状态， 也会让孩子们快速的进入到学习状态。从现在开始，我要备好每 一节课，而且还要备好学生。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 春夏秋冬教学后记2 其实，本册书很多地方给人的感觉是，上一册书的延续和延 伸，本节课与上册的《四季》一课从不同方面展现了一年四季的 美景及特点! 优点之处： 1.借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中， 我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。 学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识 字的热情。 2.不同形式的让学生读文。 不足之处： 课文朗读，课文延伸的时间过于长，虽然激起学生的学习课 文认识生字的兴趣，但没有时间来指导书写汉字，导致本课的教 学目标没有完成。 改进措施： 利用中午的午读时间，和下午的一节课来专门上一节写字课! 有针对性的指导孩子们写字! (但是效率不是很好，由于第二册要求会写的汉字比第一册 笔画要多，孩子们对间架结构的掌握不是很准确，所以一节课只 讲了三个汉字，最后导致本课拖了4 课时) 春夏秋冬教学后记3 部编一年级下册语文教材中，出现了许多新课文。识字课的 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 第一课《春夏秋冬》就非常新颖。 比如，课文有四幅插图，颜色鲜艳，景色优美，表现了春夏 秋冬四个季节的美景。相对应的四个词语分别是：春风、夏雨、 秋霜、冬雪。而与四个词语相对应的短语是：春风吹、夏雨落、 秋霜降、冬雪飘。另外，还出现一幅图，对应的词语和短语是： 青草-池草青 红花-山花红 鱼儿-鱼出水 飞鸟-鸟如林。意境很 美。 虽然是识字课以识字为主，但是在教学时，为了充分利用课 本资源，锻炼孩子说话能力，让学生观察每一幅图画，说说你看 到了什么?学生在原有的基础上说的非常完整。比如第一幅图， 学生描述：春天来了，柳树发芽了，五颜六色的花开了，小鸟从 南方飞回来了。春天真美呀!有的孩子还进一步想象：小河里的冰 融化了。其他三幅图也都说的很完整。后面一幅图也能说出一段 话。