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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
学习资料收集于网络，仅供参考
教学内容 一年级第1学期语文《明天要远足》第1课时教案
1.本单元重点还是理解生动形象、富有童趣的课文，采用多种方法识字。
教材分析
2.要充分借助学生已有识字经验，运用多样的识字方法，提高识字效率。
学生差异 1.学生已学习了一些识字方法，具备一定的识字能力。
分析 2.对于一些形近的字孩子们容易混淆，要多辨析与练习。
1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。
教学目标 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。（重点）
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学准备 多媒体课件
教学过程 小班化策略
一、激趣导入，揭示课题
1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行 教师通过谈话，以学生
什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会 感兴趣的郊游导入新
怎样？你会想些什么呢？ 课，引起学生共鸣，激
2．今天老师给你们带来一首儿歌 《明天要远足》。 发起学生学习的兴趣。
师板书课文题目，生齐读课文题目。 恰当地揭示并理解课
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的 文题目，使学生自然地
方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。 理解了“远足”的含义，
可以组词：明天。 可以说是润物无声。而
②引导学生理解“远足”。师问： “足”是什么意思？(脚)“远 且通过设置问题——
足”呢？(比较远的徒步旅行) “读了课文题目，你想
3．读了课文题目，你想知道什么？ 知道什么”激发起学生
二、初读课文，整体感知 探究的兴趣。
1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)把这首儿歌读通顺。
(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什
么内容？
(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友
明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。)
4．她都想到了什么？ 根据一年级学生的年
(完成活动设计卡，小组内交流。) 龄特点，循序渐进地感
三、细读课文，随文识字 知课文内容——先通
1．读文识字。 过教师范读课文，使学
(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡 生对课文内容有了初
不着
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