《秋天的雨》教学反思（通用22篇）.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《秋天的雨》教学反思 《秋天的雨》教学反思（通用22 篇） 在不断进步的社会中，我们要在教学中快速成长，反思意为自我 反省。那要怎么写好反思呢？下面是小编为大家收集的《秋天的雨》 教学反思，欢迎阅读与收藏。 《秋天的雨》教学反思篇 1 本学期第一次汇报课上了《秋天的雨》，在找资料时发现已经有 很多前辈用过这个课做公开课，一个个资料仔细翻看过来，还是学到 蛮多东西的。 课后结合老师的评课，反思如下： 1、为了让学生理解“五彩缤纷”，在这个环节，我提出问题： “秋天都把好看的颜色给了谁呢？”在学生找出后，我再出题：（ ） 的银杏树 ，（ ）的枫树等 ，你能不能说得更详细一些呢？ 聪明的学生马上就知道让括号里填上相应的颜色，我再引导学生 进行发现：这些都表示颜色的词语。接着出示与物品相应的图片 ，提 问：这么多的颜色，我们可以用书本中的一个词语来概括 ，那就是— —五彩缤纷。这一个环节的设计 ，还是可以的。不过纪老师提示说 ， 还可以让学生说说 ，还有哪些表示颜色的词语 ，在此让学生初步感知 “鹅黄、橘黄、天蓝”之类表示颜色的词语； 2、在第二段 ，指导朗读时，我竭力想让学生通过理解课文内容而 寄情于读，我在变换句式、抓重点词语这些方面用力 ，但却力不从心 ， 反而把自 己禁锢其中走不出来。评课时纪老师就给了我很多启发：比 如设置一定场景 ，通过师范读，让学生感受到秋天的和风细雨 ；而在 理解“你挤我碰”时可以通过让学生用自 己日常熟悉的场景造句 ，从 而初步感知拟人句。而对于排比也可以初步进行感知。 经过老师的评课，我有两个感触较深 ： 1、在指导朗读方面，应该尽可能地设置情境 ，以读引读，不必讲 多，留着让学生慢慢回味慢慢体会 ； 2、从纪老师的评课中，我觉得她特别注重知识的系统性和连贯性 ， 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 她清楚地知道，那些是学生将来会学到的，所以在中段的教学中，通 过让学生初步的感知，潜移默化地为高段的教学埋下伏笔。 我觉得这个是非常值得我学习的。知识的系统性和连贯性是非常 重要的，通过不断的强化，循序渐进，学生对知识点的掌握应该会更 加牢固。 《秋天的雨》教学反思篇 2 在学校“荷花杯”精品课堂展示中我做了《秋天》一课，而且是 第一个出场。一百多教师听课，这么隆重的登场，我必须讲好。因为 这里有责任更有信任。可是时间过于仓促了，26 号通知我们，29 号就 讲。于是在极不情愿万般无奈的情况下开始着手准备 ，艰难的选课， 最后还是定为《秋天》，不分昼夜的备课，精雕细刻每一个教学环节 ， 本着上好每一节公开课的想法走上了讲台 ，还是出了许多意想不到的 差错。而现在，我只想反思一下 自我，做好以后的教学。 1、还是不够细心 早上音响好像是好使的，为什么转瞬之间就没了声音？手忙脚乱 地弄了一阵 ，还是没有按时响起来。说是学校的责任，我看更是我的 责任 ！为什么不细心点，在上课之间再检查一遍？为什么以前的公开 课全是 自己准备 ，却没有出现任何差错 ，却在那么多人为你准备的最 重要的课上出现了这样的问题？音乐没了，氛围就没了，效果就没了 ！ 还有打了一个错别字 ，对学生的朗读 ，理论指导有，但具体的操作 ，