部编版语文六年级上册开国大典教学设计精选3篇.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 部编版语文六年级上册开国大典教学设计精选 3 篇 【部编版语文六年级上册开国大典教学设计第1 篇】 《开国大典》这篇课文记叙了 1949 年 10 月 1 日在首都北京举行开国 大典的盛况。教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征， 运用“自主学习，合作探究”的学习方法，设计如下教学程序。 一、创设情境，乐曲激趣 1、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴 趣。 2、启发渲染： 这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋 斗。那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢?大家想知道吗?下面我们就 来学习《开国大典》这篇课文。 3、如果把 “开国大典”改成 “开国典礼”可以吗?为什么? (学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。) 二、自主学习，提出问题 1、用你喜欢的读书习惯快速阅读课文。如可以大声读，可以小 声读，可以默读等等。 2、运用工具书学习生字。想一想，你用什么方法记忆字形。 3、联系语境或查阅资料理解新词。 4、这篇课文记叙了哪几个场景?是按怎样的顺序记叙的。 5、给课文分段，并写出段意。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 6、你最喜欢课文的哪几个自然段?为什么? 7、找出课文中含义深刻的句子。你能理解这些句子的意思吗? 如果不能，在书上做上记号。 8、学生自主学习后，教师激励学生提出疑难问题。 三、合作讨论，释疑解难 1、以疑难问题为类别，让学生自由组合若干小组。 2、推荐各讨论小组讨论问题： 如，第一小组：学习 6 个生字的音、形、义，结合语境理解新词; 第二小组：理清段落结构，归纳段意;第三小组：理解含义深刻的句 子;第四小组：讨论记叙的顺序。 3、各个讨论小组在主持人的主持下，展开讨论：学生先汇报学 习成果，然后就疑难问题展开讨论。讨论时，可以自由发言，相互提 示，充分发表自己的见解。最后，主持人记下已解决的问题和不能解 决的问题，做好咨询的准备。 4、各个小组在全班交流讨论成果。 5、问题咨询与小结。 四、探究领悟，升华情感 1、出示句子： 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北 京城。 2、引导学生围绕这句话提出探究的问题，如： ⑴ 作者把什么比作什么? 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 ⑵ 如果把“流去”的“流”字换成“走”字，表达的效果一样 吗?为什么? ⑶ 这句话表达了作者怎样的思想感情? ⑷ 你读了这句话，内心充满着怎样的激情。 教师引导学生逐一探究，领悟新中国的成立的确来之不易，从而 更加珍惜今天的幸福生活。 3、总结探究的方法。 4、在课文中找出还需探究的句子，继续探究。 五、拓展延伸，积累运用 1、试一试，自己能找到有关开国大典的资料读一读，看一看吗? 如果找到并读了，把篇名记下来。 2、写一写，依照课文的写法，记叙你喜欢的一个场面。 【设计特点】