小学五年级科学教科版上册“光是怎样传播的”教学设计.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 《光是怎样传播的》课时教学设计 课题课时 1 课时 授课类型 新授 基本 学校名称 教学班级 五 （1） 信息 时间地点 10 月18 日周五第5 节 授课教师 学 习 本课“光是怎样传播的”，是在前面观察的基础上，推测和检验光的传播特点，即光是 内 容 沿直线传播的。然后回过头去解释影子的成因。 分 析 五年级学生已经具备了一定的科学素养，对科学实验课有浓厚的兴趣，但在思维上， 学 情 逻辑性、严谨性不强，考虑问题不周全，实验操作对学生都是很好的锻炼。本课设计 现 状 强调学生在老师的指导下通过亲身经历、发现、探究、推测、验证的科学探究过程， 分 析 发展学生对科学的理解力、思维力及多方面素养。 重 点 重点：引导学生设计探究方案，探究小孔成倒像的方法验证光是沿直线传播的。 难 点 难点：引导学生制作小孔成像仪。 预 设 知识与技能：通过观察、实验，懂得光是直线传播的。 过程与方法：1. 有依据地推测光的传播路径。 学 习 2 ．设计探究光的传播路径的实验，并通过实验中的现象分析推理得出光 目标 是直线传播的。 设 定 3 ．利用光的传播规律解释为什么会有影子。 情感、态度：在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验现象实事求是地进行分析、 推理。 教学策略设计 媒 体 1. 以多媒体课件PPT 为主要教学媒介。 资 源 2. 多媒体展示平台进行展示交流活动。 方 式 本节课从学生优秀的预习单的展示活动入手，课堂上通过组织学生进行小组讨论、合 方 法 作探究、模拟实验、汇报交流等学习方式展开教学。 学习评价设计 （鼓励根据学科特点和个人风格创新） 课前检测 【主要内容】 1.你们小组认为光是怎么传播的？ 2.你们的证据是什么？ N. 【评价反馈】 1.光是沿直线传播的。（光是向四面八方传播的） 2.手电筒、激光笔、车灯、阳光只能从窗户进入房间，有墙壁的地方会遮挡住阳光…… 课堂练测 【主要内容】 1. 光在空气中是以（ ）的形式传播的。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 A. 曲线 B.直线 C. 折线 2.下面对物体产生影子的原理的分析,正确的是（ ）。 A.光传播时,遇到不透明的物体,一部分光就会被挡住,物体的背光区就有一个暗区,这就 是影子 B.光传播时,遇到透明的物体,一部分光就会被挡住,物体的背光区就有一个暗区,这就是 影子 3.光在空气中以每秒约（ ）的速度传播。 A.30 千米 B.30 万千米 C. 30 万米 4.影子总是在物体（ ）的一侧。 A.对光 B.背光 5.在日常生活中,下列现象能证明光是以直线的形式传播的是（ ）。 A.夜晚汽车车灯射出