部编版一年级上册语文第七单元教学设计.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 第七单元 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》 3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不 仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的 不同情感体验。 单元教 《明天要远足》一文描述了主人公因明天要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期 材分析 待的心情。《大还是小》以简洁、生动、形象的语言写出了“我”在做不同的事时的不 同想法和感受、表达了自己想要长大的心情。《项链》是一篇散文，描述了小娃娃在海 边拾海螺、拾贝壳、做项链的情景，能让学生感受到大自然的美好。语文园地七”是本 单元知识的延伸和拓展，能提高学生的语文能力。 一年级的小学生对儿童诗这样的文体充满了兴趣，学习起来也更有动力。小朋友们 学情分析 可能也有过外出游玩的经历，但孩子们还不能确切地用文字表达这种情感，因而在感受 作者情感这方面要注意引导。 9. 《明天要远足》 教材分析 《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。诗歌文字简练，立足生活， 生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情 景。 1.认识 “睡、那、海”等 11个生字，认识目字旁。 本课总目标 2.正确书写“才、明”等 4 个生字。 3.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。 课时划分 2 课时 课时 目标 1.认识 “睡、那、海”等 11 个生字，认识目字旁。 （第 1 课时） 2.了解课文主要内容 教学重难点 重点：会认 “睡、那”等 11 个生字，会写 “才、明”等 4 个生字。 二次修改 难点：学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。 教学过程 【板块一】激趣导入，揭示课题 1.小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会在 外面进行什么活动？（郊游、登山……）如果明天你要去郊游， 你的心情会怎样？你会想些什么？ 2.今天老师给你们带来一首儿歌 《明天要远足》。 师板书课题，生齐读课题。 ①学习 “明”字：后鼻音，音节是 míng，左右结构；用加 一加的方法识记：日+月=明。或者结合字义巧记：日月同辉—— 明。可以组词：明天。 ②引导学生理解 “远足”。师问：“足”是什么意思？（脚） 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 “远足”呢？（比较远的徒步旅行） 3.读了课文题目，你想知道什么？ 预设：小作者要去哪儿？他去远方干什么？ 过渡：我们班的小朋友真是会学习的孩子，一下子提出了这么多