人教版长征教学设计(合集6篇).pdfVIP

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 6 人教版长征教学设计（合集 篇） 篇一：《长征》教学设计(人教版六年级上册) 《长征》教学设计 [教材理解] 《长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东。这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的 歌颂。全诗共八行，一、二两行总括全诗，说明长征中遇到无数艰难困苦，但在红军看来是平 平常常的事。第三至第六行，诗人以“五岭”“鸟蒙”为“千山”的代表，以“金沙江”“大 渡河”为“万水”的代表，以红军翻过“五岭”、跨越“乌蒙”、巧渡金沙江、飞夺泸定桥的 典型事例，表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。最后两行表现了红军历尽艰险，邓 得长征胜利的喜悦心情。 [教学重点] 1、懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气。 2、是要读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。 [学习目标] 1、认识 “礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。 2、理解诗句意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。 3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用。 [课前准备] 1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。 2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。 3、准备 “长征组歌”中的歌曲 《七律长征》。 4、制作教学课件。 [学习过程] 一、谈话导入。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 1、同学们，我们一起回忆一下，在我们学过的课文中或是在课外书籍中，你们都读过哪些 有关红军长征的故事？（……） 2、同学们说得好，这些都是发生在长征途中的感人故事。 3、（课件出示线路图）教师介绍。 1934年10月，中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，由毛主席指挥， 从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江， 强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年 10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。就在此时，毛泽东主 席写下豪情万丈的壮丽诗篇-- 《七律长征》 （板书课题） 二、初读课文，学习第一句。 1、请同学们打开书，今天我们就一起来学习这首脍炙人口的 《七律长征》。（课件出示课 题。）从课题上你发现了什么？（……）这是一首七言律诗，全诗共8行，每行7个字，每两 行为一句，全诗4句。 2、学生自渎诗，读通读准。 3、（课件出示诗歌）指名读诗，纠正读音。 4、同学们能很快地将诗读准确，很不错。可是读课文不但要用嘴读，更要用心读。请同学 们再把课文读一读，想想这首诗写了什么？（……）你能不能用诗中的一句话来概括？（课件 出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。） 5、这句诗在整首诗中起到什么作用？（……）说得很好，齐读这句。（教师板书：难）看到这 个“难”字，让我为红军战士捏了一把汗，这句诗中哪个词语把这个“难”写具体了？ （板书：万水千山） 6、这首诗中写到了哪些山和水呢？同学们找一找。（板书：五岭、乌蒙、岷山、金沙、大 渡……）老师为什么要用上 “……”，谁能了解老师所想，能替老师说说。 7、你们真了解老师，说出了老师心里想的。是的，这些山和水只是红军长征路上遇到的困 难中的一小部分。我们来看看这些山和水。（课件出示：五幅图片） 8、看了这些图片你有什么感受？（难）面对这样的困难与考验，我们的红军战士是什么样的态 度呢？（板书：不怕、只等闲） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 9、从这句中你感受到了我们红军战士什么样的品质呢？（不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气 概）带着这样的感受练读第一句。 学习2、3、4句诗。 1、“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的英雄气概，具体地体现在哪些地方呢？下面我 们就采用小组合作的形式，结合工具书和你课前