部编版一年级语文上册识字10《升国旗》教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 10 升国旗 【课前解析】 《升国旗》由三个词语和一首短小精悍的儿歌组成，展现了少先队员升旗的场景，在图 文结合的描述中让学生明白了基本的升旗礼仪，凝练而庄严地表达了爱国情感。教学中，可 以结合图片和学生生活，在反复诵读中感受爱国主义教育。 关注课文的特点：儿歌采用四字短语，分五行，共五句，句式简短，铿锵有力，前三句 写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽；后两句儿歌升国旗时该怎样做。教学中采用多种形式 的反复诵读，调动学生的朗读兴趣，感受升旗仪式的庄重和爱国情感的深厚。 关注插图：课文的插图是少先队员升旗时的场景，与词语和儿歌相结合，烘托了升旗仪 式的肃穆和对祖国的热爱之情。 关注识字：本课 11 个生字中， “升”是翘舌音， “升、中、红”是后鼻音，读音要重 点指导。字形识记时，带领学生根据汉字的特点，通过熟字加偏旁、猜字谜等多种方法识字。 关注写字：本课书写 4 个生字，都是独体字，横画较多，教学时，可重点引导学生观察 横向笔画等距，采用教师先范写、学生再练写的方式进行教学。 【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个汉字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁。会 写 “中、五”等4 个字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国 旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重点】 通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个汉字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁。会写 “中、五”等4 个字。 【教学难点】 1.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国 旗，热爱国旗。 2.背诵课文。 【课前准备】 课件、词语卡片、国旗图片、国徽图片。 【课时安排】 2 课时。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 第一课时 【课时目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个汉字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁。会 写“中、五”2 个字。 2.正确朗读课文。 【教学过程】 一、歌曲导入，揭题识字 1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。 （出示课件3） 2.教师过渡：鲜艳的国旗是多么美丽啊，国旗是我们祖国的象征。看到它们，让我 们知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习第 10 课《升国旗》。教师板书课 题，师生齐读课题。 （板书：10 升国旗） 3.揭题识字。 （1）识记“升”字。 （出示课件4） ①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。 ②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。 ③给“升”组词：上升、升起、升高。 （2）识记“国”字。 （出示课件5） ①教师范读“国”，学生跟读。 ②学生观察 “国”字甲骨文，发现甲骨文与现代汉字的相似之处。 ③教师引导学生发现 “国”的偏旁是国字框，理解国字框表示一个国家的疆土地域的界 线和范围。 ④出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌。 （3）识记“旗”字。 （出示课件6） ①教师范读“旗”，学生跟读。 ②学生观察 “旗”字字形演变，再次认读“旗”。 ③借助图片给“旗”组词：红旗、彩旗。 （设计意图：一年级的入学不久的小朋友，“国”字的意义对于他们而言略显抽象，但 生活中，孩子们的身边有很多体现其意义的具体事物，如国旗、国徽等等，都能帮助思维非 常活跃、好奇心强的孩子们，进入学习，建立认识，增强感受。因此，教学环节的设置和安 排要契合学生的认知和生活已有的体验，才能取得事半功倍的效果。） 二、整体感知，认读生字 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 人