呼风唤雨的世纪教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 29. 呼风唤雨的世纪 一．导入新课 直接导入，齐读课题。 理解课题：“呼风唤雨”什么意思？ “世纪”什么意思？ 二．检查预习 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 想一想文章的中心句是哪一句？ 2. 检查生词： 各别读，同桌互读，齐读。 3. 文章的中心句是：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。（投 影） 三．研读课文 齐读：20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 师：20 世纪呼风唤雨的是谁？靠的是什么？ （板书：现代科技） 师：20 世纪我们取得了哪些科学技术成就呢？ 生自由读课文，画出相关的语句。 汇报交流： 1. 研读第四自然段 投影出示第四段。 （1）师：对于这些科学技术成就，你了解哪些？ 1 / 4 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 你还知道哪些？ 面对这么多的科技成就，你有什么感受？ 带着这种感受再读这一自然段。 （2 ）理解发现和发明 对比划红线的部分和画蓝线的部分，你有什么发现？ 理解发现和发明 师：正是有了这么多的发现和发明，使人类的生活大 大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总 和。那么 20 世纪以前，人类上百万年的历史中，人们的生 活又是怎样的呢？ 生快速浏览课文，找出相关的语句。 2. 研读第三自然段 投影出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个 依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有 收音机，也没有汽车。 理解：农耕社会 师：相比我们现在的生活，那时还没有什么？ 人们的生活怎么样？（理解他们生活的艰难） 师：他们的社会贫穷，落后，是什么原因造成的？ （缺乏先进的科学技术） 师：所以他们只能在神话中用千里眼，顺风耳和腾云驾 雾的神仙来寄托自己的美好愿望。 2 / 4 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 投影：他们只能在神话中用…… 理解：千里眼，顺风耳，腾云驾雾、 师：这些幻想实现了吗？ 我们的千里眼是？顺风耳是？我们靠什么腾云驾雾？ 师：他们可能还有哪些幻想我们已经实现了？ 师：他们幻想到的我们实现了。他们没有想到的我们也 实现了。面对 20 世纪这么多的成就，作者用一句话来形 容，就是？ 生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 师：怎样理解这句话？“忽如”说明了什么？“千树万 树”说明什么？ （科技发展变化快，变化大，影响范围广） 再读这句诗，体会。 3. 总结说明方法： 第三和第四自然段，说明方法是什么？ （作比较）突出了20 世纪的伟大科技成就。 4. 展示图片，研读最后一段 师：面对20 世纪这些科学成就，你想说什么？