《丝绸之路》教学设计_丝绸之路优秀教案设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《丝绸之路》教学设计_丝绸之路优秀教案设计 一、教学设计思想 教材分析 教学目的 知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。 了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所 起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。 过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中 的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备 对比分析问题的能力。 情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感 受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。 重点与难点 重点：丝绸之路的历史作用。 难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。 教学方法 学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法 教学准备 教学手段 多媒体教学。 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 二、教学实施 (一)情景激发，定向引导 1.激情导入（约1分钟） 以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的 兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路 呢？从而导出主题-—丝绸之路。 2.揭示目标（约1分钟） 我们刚才领略到的是今天的丝路风光，到处是沙漠，戈壁，但昔日这 儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情、沙漠风情的丝绸之 路是由谁来开辟的呢？ （设计意图：《西游记》是学生很感兴趣的一部影片，尤其是其豪迈 动听的主题歌曲，能够迅速地引发学生的兴趣与注意力。同时，在欣赏今 天的丝路风光时，可以引发学生的好奇与联想，古代的丝绸之路又是怎样 的呢？从而引入主题。） （二）任务驱动，协作探索。 1、自学教材、探究新知：（约3分钟） 让学生阅读P97 的内容与图，活动： 1）绸之路是谁开辟的？什么叫丝绸之路？ 2）想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地 区？同时，还经过哪些地形区？四人小组合作，小组作好记录。 3）作丝绸之路的路线简图。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 2、交流反馈，体验成功：（约4分钟） 反馈学生探索收获，让小组选出代表上台讲解，老师和同学们给出评 价与激励，让学生感受到成功与喜悦。并对学生探索过程中的有代有性的 问题集中讲解。 （设计意图：让学生通过自学和实践，培养学生的探究能力，同时感 受到新课程中历史与地理知识的渗透。） 3、循序渐进，突出重点：（约10分钟） 1）提问：观察线路图，你认为在当时我国境内的丝路上有哪些重要 的城市和地区呢？ 2）活动：如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？ 提示：1.你扮演哪方的商人？ 2.选择好你的货物。 3.准备和对方商人交换什么货物？ 学生表演 （繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等） 3）丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？请同学们自学课文， 找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。 （设计意图：在熟悉路线的基础上，让同学通过表演感受丝绸之路当 时的盛况，再步步突出重点：当时交流的物品及丝绸之路的桥梁作用。这 样不仅让学生有亲临其境之感，而且得出的结论也是水到渠成。） 4.深入学习，突破难点：（约10分钟） 好学近乎知，力行近乎