《明天要远足》教学设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 9 《明天要远足》教学设计 设计说明《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的 诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。 但这个吸引究竟是 怎么个大法呢？大到 大到 睡不着觉呢！ 全诗短短三节，三节 中作者 都用同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力 度，教学 本课时主要运用多种不同形式的朗读， 让学生一起感受诗歌 的童趣， 激发对语言文字的热爱。 学前准备 1• 教学课件。（教师） 2• 预习课文。（学生） 课时安排 2 课时 第一课时 学习目标 1• 会认 11 个生字，认识 1 个偏旁“目”。 2. 正确、流利地朗读课文。 学习重点会认生字。 学前准备 1• 教学课件。（教师）2• 预习课文。（学生）。 教学环节导案学案达标检测 一、释题导入新课。（用时：5 分钟）1.师：同学们，明天老师要带 大 家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你们的心情怎样？ 2 今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远 足》。 3.远足”是什么意思? 1.学生说一说心情 2. 齐读课题 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 3. 远足”就是出远门旅行。 二、自主识字。（用时：5 分钟）1.教师范读课文，要求学生圈画出 生 字。 2. 学生自由读文，要求：借助拼音把字音读准。 3. 自由识字、组词。 4. 小组交流识字方法。 5. 全班交流，逐个点名交流自己记得快的字的方法。 6. 课件展示生字，多种方法识字。 （1） 开火车认读，认识偏旁“目”。 （2） 小组竞赛读。 （3） 全班齐读。 1.听教师范读，圈画出生字。 2. 自由、正确地朗读课文。 3. 自由识字，口头组词。 4. 小组交流识字方法。 5. 逐个点名交流识字。 6. 多种方法朗读课文。1.找一找句中加点字的正确拼音打上 （1） 天黑了，我睡不着（zhdo zhe）。 （2） 那 （l n①地方的海（hci m 百）,真的像老师（s sh 说的, a i i ） 有那么多种颜色吗？ （3） 到底什（sh 和 s 印）么时候才（c ch ci）天亮呢？ d 三、朗读课文，巩固识字。（用时 15 分钟）1.老师领读课文，巩固 识字 2• 自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 3. 全班流利地朗读课文。 1.跟着教师读。 2. 学生正确、流利地朗读课文。 3. 全班齐读课文。 2.拼字游戏，我能行。 + 二 例：目 垂 睡 （氵）+ （每）= （） （）+ （）= （吗） （）+ （）= （）