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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 8.灯光示范一等奖创新教案 《灯光》教学设计 教材解析 《灯光》是部编版六年级上册第二单元的第 4 篇课文，属于略读 课文。这篇课本通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈 的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往 事的回忆，先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营 长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯 下读书，这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后， 后续部队遭到敌人炮火的袭击 ，和突击队失去了联系 ，郝副营长点燃 了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路 ，结果暴露了自己。 战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。 与 《凡卡》一样 ，本文也采用了倒叙的手法,从天安门广场的灯 光写起,回忆叙述过去的事情,结尾回到现实。首尾照应,结构紧凑,文脉 相通含义深刻。尤其是对文本中关于对文题“灯光”的理解,尤其值 得人体味与琢黁。 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。理解 “歼灭、憧憬、千钧一 发”等重点词语的含义。 2.了解文章的主要内容 ，理清课文的表达顺序。 3.从郝副营长激战前的神情和谈话中理解先烈对未来的美好憧 憬，从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举中理解先烈的无 私奉献精神。 4.掌握学习课文的基本方法。 教学重点 抓住几个 “多好啊！”体会郝副营长无私奉献的精神。 教学难点 抓住主要线索 ，读懂课文的阅读方法。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词 ，朗读课文。 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 课时安排 1 课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1.灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光明。灯光，不仅驱散了 黑暗，而且为身处困境的人们指明了方向。今天，我们就一起走进王 愿坚笔下的《灯光》，看看他眼中的灯光有什么特殊的意义。 2.板书课题——灯光。 3.思考：看到这个课文题目，你想了解些什么？ 二、初读课文 1.介绍作者。 王愿坚（1929—1991 ）：当代作家，山东诸城人。1944 年到抗 日根据地参加革命工作，次年参加八路军。在解放战争中当过随军记 者，中华人民共和国成立后创作了不少革命历史题材小说。他的作品 有《闪闪的红星》《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等。 2.自由朗读课文，把课文读通顺。朗读时画出生字新词 ，注意读 准生字字音。 3.检测字词预习情况。 （1 ）出示字词 ，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音 ，学 生识记生字和词语。 倚着 电钮 璀璨 憧憬 围歼战 黑魆魆 郝副营长 震天动地 千钧一发 （2 ）词语解释。 憧憬 ：对未来的美好生活的期待与向往。 聚精会神 ：