人教部编教材小学四年级语文下册 短诗三首《繁星(七一)》优质课教案.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 单位 填写时 教师姓名 ××× ××× ××× 名称 间 年级/ 教材版 学科 语文 四年级（下） 部编版 册 本 课题名称 短诗三首《繁星（七一）》 通过学习，展开想象，体会童年生活的赞美之情，了解现代诗的特 难点名称 点。 从知识角度 展开想象，体会童年生活的赞美之情，了解现代诗的 分析为什么 特点 将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的 难 难度 难点分析 从学生角度 四年级的学生在此前已经接触过现代诗，但是对现代 分析为什么 诗的特点了解相对模糊，体会诗歌的情感就有一定的 难 难度。 1.通过朗读体会诗歌的特点。 难点教学 2.通过背诵诗歌，加深对诗歌的理解。 方法 3.通过想象画面，感悟诗人对童年生活的怀念和对母亲的思念。 教学环节 教学过程 上节课，我们有感情地朗读了冰心奶奶的三首短诗，初步了解 导入 了现代诗的一些特点。这节课让我们一起来深入感受 《繁星（七一）》 这首短诗的魅力吧！ 知识讲解 1.自由朗读诗文，思考：“这些事”指什么事呢？联系下文—— （难点突 月明的园中 ，藤萝的叶下 ，母亲的膝上。 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 破） 2.借助图片，引导想象：此情此景，诗人和母亲会做些什么呢？ 作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事、讲儿时的趣事…… 3. “月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的 感受？感受诗中优美又恬静的意境。 4.小结：童年的生活是美好的，与母亲一起是幸福的。原来， 通过想象画面，可以体会诗歌的感情和韵味。有了想象的诗歌，内 容更加丰富，画面更加丰满。 5.诵读诗歌：走进作者永不漫灭的回忆里，读出你的感受。 6.通过朗读，你们发现了这首诗的什么特点？ 7 仿写诗歌。 8.背诵诗歌。借助插图想象画面，来尝试背一背这首诗吧。 课堂练习 1.仿写诗歌。 （难点巩 2.背诵诗歌。借助插图想象画面，来尝试背一背这首诗吧。 固） 同学们学完这首诗，我们一起来回忆一下，刚才我们通过什么 小结 样的方法来学习诗歌的呢？ （朗读诗歌、想象画面、品读体会、仿 写诗歌、练习背诵 ） 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》