《宇宙生命之谜》教学设计及教材解读.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《宇宙生命之谜》教学设计及教材解读 【教学内容】 统编六上第三单元第 10 课。 【教学目标】 1.熟读“发达” “理论”“恒星”“类似”等28 个词语，会写“谜” “嫦娥”“尚”“摄” “倾”等12 个生字。 2.带着问题自主阅读，研读“宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在”， 交流阅读方法。 3.研读旁批和泡泡语，学习阅读方法：圈画关键词句、筛选重要信息、区分重要和非重 要信息、细读重点部分、查资料验证信息等。 4.运用提取信息、筛选信息、整合分析、推理判断等阅读方法，完成两个阅读探究任务。 【教学流程】 一、朗读词语，导入课文 1.出示词串 ，熟读词语。 （1 ）面对浩瀚的宇宙，古今多少年来我们一直期待揭开它的神秘面纱 ，探寻生命的起 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 源。请大家读词语：宇宙、生命起源、神秘面纱、发达。 （2 ）古时候，科学不发达，但也阻挡不了人们对“天上世界”的向往，于是就有了这 些美丽的神话：《嫦娥奔月》《仙女下凡》《蟠桃盛会》…… （3 ）随着科技的不断进步，我们一代又一代的科学家们，对宇宙进行了锲而不舍的探 索：猜测 —观测—拍摄—考察—测试—检测—探索。 2.引入课文，齐读课题。今天让我们一同走进浩瀚的宇宙，感受宇宙生命之谜。（出示 课题，齐读课题《宇宙生命之谜》。） 二、明确目的，完成阅读任务一 1.出示课前导语，明确阅读任务。 今天我们又有什么新的学习任务呢？出示： 多年来 ，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问 ：宇宙中 ，除了地球 外 ，其他星球上是否也有生命存在？为了解决这个疑惑 ，有位同学找到了这篇文章。（板书 课题：宇宙生命之谜） 分析 ：同一篇文章 ，阅读的目的不同，关注的内容、采用的方法等也会有所不同。现 在我们阅读《宇宙生命之谜》要探寻一个什么问题 ？ 要点 ：了解其他星球上是否存在生命。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 2.小组合作阅读，完成阅读任务。 要完成这个阅读任务，我们要关注文章的哪部分内容？请同学们快速浏览课文，看看 哪组最先完成任务。 3.集体交流，归纳阅读方法。 请完成任务最快的小组上台展示交流、分享：你们运用了什么方法快速完成了阅读任 务？ （板书：速读全文、提取关键信息……） 三、细读旁批和泡泡语，学习阅读方法 1.出示旁批，明确阅读任务。 在我们课文的旁边记录了我们的“学习伙伴”在探寻“其他星球上是否存在生命”这 个问题的过程中的思考，让我们一起来看看，他有什么好的办法。 2.细读旁批，归纳阅读方法。 3.集体交流，记录要点。 （1 ）预设：浏览了这一段后，发现这一段对了解地球之外是否有生命没有帮助。 要点：浏览文章，筛选重要信息，区分重要和非重要信息。（板书：筛选重要信息、区 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 分重要和非重要信息。） （2 ）预设：每个自然段往往都有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。 要点：抓关键句能帮助我们快速阅读文章。 （3 ）预设：这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我厘清了生命存在的条件。 要点：圈画关键词能帮助我们快速梳理文章内容，提取重要信息。（板书：圈画关键词 句） （4 ）预设：这段的段