幼儿园学前幼儿园是我家教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 幼儿园学前幼儿园是我家教学设计、教材分析、学情分析、教 学反思、观评记录 小班语言《幼儿园是我家》 教材分析 对幼儿而言，家是世界上最温暖的地方儿，幼儿园的是幼儿的第 二个家，美丽的教师，和蔼可亲的教师，年龄相仿的小朋友，各种各 样的玩具，欢歌笑语的氛围，都给幼儿们留下美好的印象。使得小朋 友们乐意上幼儿园，幼儿园既是幼儿们的小社会，也是他们另一个温 暖的家。 《幼儿园是我家》是一篇儿歌，在儿歌里有孩子们熟悉的小鸟、 大树，池塘，小鱼、蝴蝶，花园，在教师和孩子们互动时很容易产生 共情，符合小班孩子的年龄特点。本篇儿歌内容简短明了，朗朗上口， 易于小班孩子的接受与吸收。 学情分析 对于刚入园的孩子，因为与父母的分离时间很长 ，往往都有不同 程度的入园焦虑现象，这时候 ，除了老师们细心的关爱 ，还要让孩子 有归属感 ，比如 ，在幼儿的个人物品上做上小标识等。在这首儿歌里， 教师也是用了配对的方式帮助幼儿理解儿歌内容，体验儿歌中的感情， 产生对幼儿园的亲切感。 幼儿园是我家 活动 目标 1.知道儿歌的名字 ，学习朗诵儿歌。 2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。 活动准备 多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张 ， PPT 图片。 活动过程 一、导入 ：今天天气真好，我们一起去玩一玩吧？（播放音乐我 爱我家，带领幼儿入场并坐好 ） 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 师：小朋友你们知道刚才我们听到的歌曲叫什么名字吗？《我爱 我的家》那小朋友你们都知道自己的家在哪里吗？（请幼儿说一说） 师：每个小朋友都有自己的家，小动物们也有自己的家，可是今天有 几只小动物在外出的时候迷路了，找不到自己的家了，小朋友你们可 以帮助他们吗？ 二、基本过程： 1.根据儿歌内容提问，帮助幼儿理解儿歌内容。 师：第一个小动物会是谁呢？（出示小鸟图片）原来是小鸟呀， 谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?对，在森林里，大树上。(出 示大树图片)小鸟的家在大树上，大树是小鸟的家。小鸟找到了它的家， 真开心。但是它的几个好朋友还没有找到家，我们继续帮帮他们 吧。 ( 出示小鱼图片)师：小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里? 大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池 塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。 （出示蝴蝶图片）师：这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花 朵 ，我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是 蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。 2.帮助幼儿理解 “家” ，引导幼儿说出幼儿园也是家。 师：现在小动物们都找到了自己的家，它们可开心了，小朋友们 开心吗？（开心） 师：大树是小鸟的家，池塘是小鱼的家，花园是蝴蝶的家，那我 还想考考小朋友，你们知道幼儿园是谁的家吗? （请幼儿说一说）。 师：小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、 睡午觉 ，还有老师像妈妈一样照顾你，就像家里一样是不是啊 ？那你 喜欢幼儿园这个家吗? （喜欢 ）真好，幼儿园就是我们的家,我们都爱它! 3.教师整体朗诵儿歌，让幼