小学五年级上册科学《地震》教学设计.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 青岛版小学五年级上册科学《地震》教学设计 （一）导入新课 (1)引导：课件出示 5.12 （带背景图片），看到这个日子，你想起了什么？ （汶川大地 震）。 (2) （播放地震现象视频） ___年 5 月 12 号，在四川汶川发生了 8 级地震，这是继 1976 年唐山大地震以来又一 次在我国发生的大地震。 (3)课件展示：四川地震前后的对比照片和视频。 看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？关于地震，有没有问题要提出来?学生交 流感受。 （二）探究新知 1.学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？…… 2 ．确定本节课主要研究解决的问题。 3.根据地震现象，研究地震的成因 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 ①观察地震现象 播放地震现象的视频，观察、了解地震现象 结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？ （大地、建筑物在剧烈地晃动……） 是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？ （来自地球内部的力量、板块碰撞等）。 地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。 ②研究地震成因 学生猜测。 模拟实验：把毛巾、木棍放好。 出示实验要求：（课件展示） 【用毛巾和木棍来模拟岩石层: （1 ）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？ 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 （2 ）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？】 a.实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？ b.学生进行实验，汇报实验现象。 c.课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形， 当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震 波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。 d.引导：大家想，一个木棍在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压 力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。世界上百分 之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。另外 ，火山喷发会引起地震，过度采矿 而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。 《地震》教学反思 本节课的教学我主要分为三个环节 ：一是情境导入。录像出示地震发生时情景 ，地震 来临时房屋倒塌人员伤亡的惨状 ，使人心悸。录像让学生身临其境 ，感受到地震的恐怖 ， 了解到地震来临时强大破坏力，对地震有直观的感受。二是模拟实验，初步感受地震。通 过模拟实验一，让学生在实验中 ，静静体味薄木片断裂时两只手阵痛的感觉和断裂瞬间的 响声 ，把它想像成地震发生时地表断裂和同时所产生的震响。通过模拟实验二 ，让学生观 察模型瞬间倒塌的现象，使学生看到 自己辛辛苦苦拾建的模型在瞬间倒塌 ，学生必然会受 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 到心灵的冲击，适时引导学生体验地震灾害发生时，人类的生活设施在地震中破坏的情况， 人们的恐惧与无奈心情，感受地震灾害的无情。三是交流资料，进一步了解地震的危害。 通过微视频教学，我觉得有以下几点成功之处： 1.层层递进的环节设计。（在环节设计上采用了从生活现象入手、实验演示、分析原因、 最后又回归生活并进行拓展的递进方式。） 2.借用学生熟悉的生活材料进行模拟实