六年级下册音乐教学计划.docx

六年级下册音乐教学方案模板汇编六篇 六年级下册音乐教学方案篇 1 一、教材分析： 从教育理念上，强调“以学生开展为本〞以往的教材，往往从教师的“教〞考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论〞上，强调教师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去猎取学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，生疏到要从持续开展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其开展，所以定为“以学生开展为本〞的理念。 二、学生学问力量分析： 音乐教育要面对全体学生，也应当留意学生的共性开展音乐教育的目标之一就是要完善学生的共性。众所周知，学生的音乐力量都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生根底不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给承受者对音乐的多解性和共性化的演绎供给了宽阔的舞台。 三、教学任务 1、演唱 学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐字清楚准确，做到有表情唱歌。 2、倾听 赏识优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、美丽抒情等不同歌曲和乐器。 3、合唱 学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。 4、识谱 生疏反复记号等以及练习多种节奏类型。四、教学要求： 1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。 2、启迪才智，陶冶情操，培育审美情趣，使身心得到安康开展。 3、使学生把握浅显音乐学问和简洁音乐技能，培育对音乐的兴趣和爱好。 4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的力量。五、教学重点：学唱歌曲倾听音乐 六、教材编写的思路是：以审美为中心，以〔音乐〕文化为主线，以〔音乐〕学科为基点，加强实践与制造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。 1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美力量。 3、以〔音乐〕学科为基点 作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性生疏；从最根本时值“一拍〞到各种音符时值；从单拍子到复拍子； 从单一音色到复合音色；从根本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步开放，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底学问与根本技能。 4、加强实践与制造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是 由于音乐艺术本身所具有的根本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音 乐赏识，它们都与各种形式的实践活动亲热相关。其次，就音乐教学活动而言，学 生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接阅历；同样， 离开了直接阅历，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音 乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感， 重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。 5、加强综合与渗透 六年级下册音乐教学方案篇 2 一、学生状况分析： 六年级的学生是第一届教材的实施对象，经过系统的教学，打下了扎实根底， 只有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。这些学生对 音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件缘由或其他缘由，所以唱歌技能有待提高， 还有一些学生由于底子薄、根底差，对音乐又缺乏兴趣，所以状况不是很好。其中 还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对 音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应当依据具体状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣， 对他们要多鼓舞多表现，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。 二、教学目标： 1、 学问目标：生疏了解乐谱五线谱、音名、唱名、音符、休止符、附点音符、拍子、拍号、调号。了解什么是河北吹歌、生疏板胡这一乐器。 2、 力量目标：通过赏识，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度， 力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。 学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部 合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。了解奥涅格瑞士作曲家 和他的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培育肯定的齐 奏、合奏及伴奏力量。 3、 情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使