雾凇教学设计教案.pdfVIP

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 第七 单元 课题 雾凇 第 1 教时 课型：新授课 1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学 2 ．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的10 个生字，认识绿色通道 内 5 个生字。 目标 3 ．熟读课文,理清脉络,了解故事的大意。 教学 能正确、流利地朗读课文，学会本课生字词。 重点 教学 熟读课文,理清脉络,了解故事的大意。 难点 挂图、小黑板。 先学提纲： 一、我来学生词： 1.读一读：先把绿色通道和生字表里的字读两遍，然后通读课文三遍，遇到不流 利的地方多读几遍。 2.写一写：一笔一划，认真描红生字表里的字。 3.查一查：查工具书，学习生字新词 ●难以理解的词语 课前 词语： 我的理解： 二、我来分分段： 准备 1.默读课文，标出序号，想想每个自然段写了什么。 第一段： 第二段： 第三段： 三、我来品课文： 1.读书中碰到的疑惑之处 学情 《雾凇》一课语言美、意境美。通篇都展现着“奇美”的景象：雾凇的“奇幻”、 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 1 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 形成条件的“奇特”、形成过程的“奇妙”。但由于学生没有见过雾凇，对雾凇没有感 分析 性的认识。因此需要让学生观看雾凇的图片，感受雾凇景观的奇特静态美。 教 学 过 程 思考与调整 一、凸显导入趣味点，乐学新知 1 ．同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博。今天老师就带着大家游览 一下祖国的名胜。（课件出示图片）猜一猜这是什么名胜？（分别出示云南 石林、桂林山水、长江三峡、吉林雾凇的图片）同学们，这就是中国四大自 然奇观。今天，就让我们一起走进被称为中国四大自然奇观中最为奇特的吉 林雾凇。（板书：雾凇学生齐读课题） 2 ．读了这个课题，你想知道些什么呢？（课题上打问号） 预设：雾凇是什么？雾凇什么样子 ？雾凇是怎么形成的？ 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标1 学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的 10 个生字，认 （二）师简述目标 学习课文 ，我们首先要做到学会生字新词 ：读准音 ，会书写。 （三）检测字词 1.学习生字新词 雾气 俗称 凝结 摄氏 十里长堤 零下 淹没 模糊 笼罩 夜幕降临 （1 ）正音 ①通过预习 ，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？ ②学生提醒后 ，指名一名同学读准这些词语。 （2 ）辨形 ①字音都读准了，咱们仔细看看这些加点的字 ，这是需要我们这节课学 会书写的。通过课前学习 ，你认为哪个字特容易写错 ？ 雾气 俗