(部编)八年级上册第二单元教学设计知识讲解.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 八年级上册第二单元教学设计 第二单元的主题是“生活的记忆”， 单元编排了两篇教读课文《藤野先生》《回忆我的母亲》,两篇自读 课文《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》和一个写作、一个综合性学习。本单元的四篇课文均是名家名作。从 内容主题看，它们都与 “生活的记忆”有关：或追叙自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格 和精神。这些作品， 情感淳厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。 本单元教学要落实的 “语文要素”是：把握回忆性散文、传记的特点，学习刻画人物的方法，体会风 格多样的语言。回忆性散文和传记的文体特点是本单元的教学重点之一。这个单元的课文，都具 有传记类文 本的基本特点：内容真实，事件典型 ，同时注重艺术表现。 【教学 目标】 1、通过阅读回忆性散文和名家传记，了解作者或传主的人生经历，追寻其思想轨迹 ，并能从中有所领悟 ， 丰富自己的人生智慧。 ２．具有初步的文体意识 ，能够抓住回忆性散文和传记类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等方 面的基本特点，掌握基本的阅读方法。 ３．学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征 ，多角度、多层次地进行描写，运用典型的事 例进行表现，注重细节描绘 ，恰当运用修辞手法等 ，在 自己的写作中能借鉴运用。 ４．体会作品多样的语言风格，对于文中精彩的词句段 ，有自己的理解并尝试赏析。 【教学重难点】 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 重点：具有初步的文体意识，能够抓住回忆性散文和传记类文本内容真实、事件典型、注重细节描写等 方面的基本特点，掌握基本的阅读方法。 难点：学习作品刻画人物的方法，比如抓住人物的典型特征，多角度、多层次地进行描写，运用典型的 事例进行表现，注重细节描绘，恰当运用修辞手法等，在自己的写作中能借鉴运用。 【学法指导】 1、阅读法：阅读时，就要引导学生梳理传记的基本文体特点，讲求真实，记录典型的事例，适当发挥想 象，用一些传神的细节填补事实的空隙，以增强文章的感染力 2、感悟法。理解课文内容时，可结合自己的人生经验 ，深入思考 ，反复咀嚼 ，领悟文中哲理，同时注意 学习课文的表达技巧。 3、探究法。充分发挥主体意识，运用小组交流检测等方法，鼓励学生讨论、探讨。同时注意培养学生质 疑、释疑的能力，老师做适时点拨。 5 藤野先生 教学 目标 ： 知识与技能： 1.把握藤野先生的形象特点。 2 ．学习抓住关键语句 ，理解故事内容和人物思想感情。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 过程与方法：通过探究法、品读法、拓展法等体会文章的思想感情。 情感、态度与价值观： 1.学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想，学习他忧国忧民、以天下为己任的崇高精神。 2 ．学习藤野先生正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品格。 第一课时 学习目标： 1 ．了解作者及时代背景，积累重要字词。 2 ．理清文章思路、结构，把握文章线索。(重点) 一、导入新课 伟大的文学家鲁迅，在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一位是 《从百草园到三味书屋》中 的老先生，他虽然施行的是封建私塾教育 ，但思想还算开明 ，因此 ，鲁迅对他很恭敬。另一位则是鲁迅在 日 本仙台学医时的老师，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？今天就让我们一起学习《藤野 先生》。 二、自主学习，整体感知 ： 1、检查预习，请学生简单地复述文中写的 “我”在东京的见闻。 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 百学须先立志。——朱熹 明确：“清国留学生”赏樱花、学跳舞。 2、去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？ 明确：日暮里、水户。 3、到仙台后“我”受到了怎样的优待？ 明确：不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。 三、理清思路，明确行文线索： 1、根据地点的变换理清文章的结构，概括每一部分的内容。 明确：①在东京(第 1