四年级语文上册教案——《呼风唤雨的世纪》教学设计.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 四年级语文上册教案——《呼风唤雨的世 纪》教学设计 《呼风唤雨的世纪》教学设计 教材说明： 这是一篇介绍二十世纪科学技术迅猛发展的文章。中国科学院院 长仅用几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间科学技术发展的历程， 展示了科学技术飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤 起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 本课采用总 mdash;mdash;分 mdash;mdash;总的写作方法，不仅 层次明晰，同时使得原本枯燥的说明变得条理清楚，有条不紊。在说 明方法上，作者运用了比较、举例子、引用、比喻等方法，将科学技 术发展的百年历史清晰地展现在读者面前，篇幅短小，说用力极强， 给读者带来的影响是深远的。 教学 目标： 1、学会本课的生字词，能够规范地书写要求会写的生字词。 2、有感情地朗读课文，正确理解课文内容，了解一百年来科学 技术的发展及给人类生活带来的变化。 1 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法，体会语言 简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，淡出自己的阅读感受。 4 、激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴 趣。 授课时间：2 课时 第一学时： 教学过程： 一、直接揭示课题 对于这个课题，你怎样理解。 （世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：在词典中解释为使 刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能支配自然。呼风唤雨的 世纪是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即 1900 年到 2000 年） 二、初读课文，整体感知 1、为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？请同学们用自 己喜欢的方式读读课文。读时既要读准字音、读顺课文，同时还要边 读边想，课文主要写了什么？ 2、指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？ 3、检查生字词 2 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 这些生字词离开了课文，看你是否还记得？ （指名读，开火车读，同桌检查读等） 4 、对于这些生字词，你有没有需要提醒大家注意的地方？ （从音、形、义上提醒） 5、快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。 （本文采用了总mdash;mdash;分 mdash;mdash;总的结构） 三、细读品悟，入情入境 1、自读自悟 为什么说二十世纪是一个呼风唤雨的世纪，文中采用了什么说明 方法来说明的？请同学们静下心来默读课文，结合你课前查阅的资料 和文中的重点语句细细体会好吗？如有不明白的地方，可做上标记。 2、导读品悟 谁能把你的体会对同学们说一说？ （重点引导学生边读边理解体 会 2~4 自然段） 第二自然段： 引导从两个设问句中体会。 它们强调