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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
《晓出净慈寺送林子方》教学设计
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级下册
【教学目标】
1．理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。体会表达的情感，感受意境美。
2 ．在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术
美的熏陶。
3 ．能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：
1．理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。
2 ．理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。
教学难点：
在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术
美的熏陶。
【课前准备】
课文情境图；搜集有关诗人及诗的资料；多媒体课件。
【教学过程】
一、复习导入，理解诗题
1．课件出示 《小池》引出诗人杨万里
同学们，这首诗你们熟悉吗？谁能充满感情的读一读呢？又有谁知道这首诗的作者呢？ （杨万里）
2 师介绍杨万里
3 今天，我们就来学习杨万里的另外一首诗，请同学们打开课本，齐读诗题
4 ．读着诗题，你知道了哪些内容呢？
这是一首送别诗，送别的时间是早晨，从 “晓”字中可以看出；送别的地点是净慈寺外；送别的人是
林子方。
小结：净慈寺，是西湖边上的一座寺庙。（课件出示）林子方，是南宋诗人杨万里的一个朋友。那
天，林子方正要到外地做官，杨万里在西湖边上送别他。说到西湖，我想问问谁知道西湖在哪座城市吗？
我们班哪些同学去过呢？没有去过的呢也没有关系，我们通过图片一起去领略一下西湖美丽风光。（课件出
示）
春天，你看巫山上的花开了，这个时候可以看 “苏堤春晓”了，可以去 “柳浪闻莺”了；夏天，朋
友会跟你讲荷花开了，你会想起曲院风荷，一起去花港观鱼吧；秋天可以划船泛舟领略平湖秋月，可以去
赏桂花了；到冬天，还有断桥残雪，你会在那有一段留恋。
二、初读古诗，整体感知
领略完西湖的美景，我们来读一读杨万里的这首诗吧，感受一下他笔下的美丽西湖。
1．请同学们自由朗读这首诗，自己画一画古诗的节奏，注意读准生字 （生自由读））
2 ．谁来读，读出节奏韵律？其他同学注意听，听他的节奏是如何划分的。（指名两生，师生正音）
3 ．同学们读的都不错，每个同学对诗的理解不一样，划分的节奏也会不一样。老师的节奏是这样
划分的，大家一起来读一读，好吗？齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。
三、自学古诗，理解大意
1．诗我们会读了，那这首诗的意思呢？再朗读一下，可以借助注释，也可以想象画面，思考一下
几个问题 （夏天， 六月，西湖）
读完这首诗你的感受又是怎样的？是从哪些地方，那些字，哪些词感受到的? （准备板书）
（1）重点理解：无穷碧
理解一：照应接天，指范围广。
理解二：指绿的程度。很绿很绿，绿得难以形容。
理解三：也许是指有很多很多种不同层次的绿：深绿、浅绿、淡绿、草绿、浓绿……
是啊，湖中啊，满是绿色。深的、浅的、明的、暗的……这绿啊从净慈寺外的西湖开始蔓延了，它蔓
延到了苏堤，苏堤春晓对不对？还会蔓延到哪儿呢？同学们说一说，刚才领略的西湖美景还记得吗？还会
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