繁星春水教学设计及反思.pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 《繁星·春水》名著导读课教学设计 教学目标： 1.通过本节课，要对冰心的《繁星·春水》有一个粗浅的了解，并且会阅读 诗歌。 2.诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美，让学 生学会去阅读并且赏析冰心的诗歌，进而能够喜欢上这本名著，并且以自己的方式 看懂这本名著。 3.自选《繁星·春水》中一首诗写出自己的评论或根据冰心“哲理小诗”的 特点创作诗歌。 教学重点与难点： 1.重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受 作者的思想感情，把握作品的内涵，让学生能够读懂这本诗集。 2.难点：赏析冰心诗歌的思想内涵和写作手法，学习为一首诗歌写鉴赏词， 或者创作此类具有灵感的小诗。 情感态度和价值观： 1.激发学生阅读诗歌的兴趣，培养他们 的灵感。 2.感受冰心“爱的哲学”，去赞美、吟诵母爱，感受回味童真，敬畏理解自 然 。 教学课时： 1 课时 百学须先立志。——朱熹 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 教学过程 ： 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 1.同学们喜欢歌曲吗？同学 们喜欢诗吗？ ——介绍诗歌是如何形成 （ppt1） 诗集的内容提要要 诗者，感其况而述其心，发 学生回答，并说明原因 难懂一些，也会有 介绍导入 乎情而施乎艺也。—摘自赵 （如：歌曲，陶冶情操，所区别，因此，首 激发兴趣 缺《无咎诗三百序》 慰藉心灵；诗歌简短、凝 先要让学生产生兴 诗者，志之所在也。在心为 练等） 趣，带着问题学习 志，发言为诗。—《毛诗- 课文。 大序》 导入今天要阅读的名著《繁 星·春水》。 1.品味题 目 《繁星》《春 学生通过联系、想象感受 水》（出示ppt5—6） 题 目的比喻意义： 这两本诗歌集它的 并解说泰戈尔对作者冰心创 繁星：零碎的诗句，是学 题 目值得挖掘，也 作的启发。冰心原名谢婉 海中的一点浪花罢；然而 耐人寻味，有诗 莹，笔名冰心女士，五四运 它们是光明闪烁的，繁星 味，值得品。通过 动对她的影响很大，她积极 般嵌在心灵的天空里。 品读，激发学生情 品味诗歌 投身学生爱国运动。1921 春水：作者希望这一湾清 感，在理解题 目的 ：题目 年参加茅盾、郑振铎等人发 静的流水在不经意间自自 含义和感情的基础 起的文学研究会，努力实践 然然地流入读者的心田， 上，让他们以高姿 “为人生”的艺术宗旨，同 滋润“禾苗”，解除“干 态审视冰心的《繁 时，受到泰戈尔 《飞鸟集》 涸”，同时也是对小诗风 星》《春水》很有