部编版人教版六年级语文上册《七律：长征》教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 5、七律·长征 教学目标： 知识与技能 学会 3 个生字，能正确读写词语。 过程与方法 有感情地朗读这首诗，背诵全诗。 情感态度与价值观 理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千 里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点 弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英 勇豪迈的气慨。 教学难点 读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。 课型和课时 新授 1 课时 教法与学法 教法：讲授法 学法：自主交流法 课前准备 预习课文，了解长征背景。搜集视频、图片等制作课件。 教学过程： 一、新课导入 同学们，听着这激昂的旋律，我们仿佛听到了铮铮号角，似乎看 到了二万五千里长征的雄浑气势。今天我们一起学习 《七律 长征》， 感受红军的英雄气概。 简介：七律 七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联： 首联、颔联、颈联和尾联。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不 押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。 简介：长征 长征：一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发进行 战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云 南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战 胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在 一九三五年十月到达陕北革命根据地。 二、介绍作者 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 毛泽东（1893 年 12 月 26 日—1976 年 9 月 9 日），字润之（原 作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。诗人、战略家和理论 家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和 领导人。主要著作《毛泽东选集》，收集了自 1926 年以来作者在中 国革命和建设的不同时期所写的文章。 写作背景 ：1934 年，红军主力因为国民党的第五次围剿，被 迫从根据地撤出，进行长征。1935 年 10 月，毛泽东率领的红一方面 军到达了陕北。毛泽东回顾这一年来红军走过的路程，诗兴大发，满 怀豪情地写下这首壮丽的诗篇。 七律·长征，第三部分内容：诗文解析 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （1）写出了红军怎样的精神？ 高度概括了红军在毛泽东和党 中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概 和百折不挠的勇毅精神。 （2）哪几个词概括了红军所遇到的困难？用哪几个词回答了红 军面对艰难困苦时的表现？ 从最初的 “不怕”“只等闲”到最后的 “更喜”“尽开颜”我们 可以体会到全诗的感情基调是什么？ “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。” 这里用“逶迤” “磅礴”写出了红军翻过这样的高山峻岭时所面 临的情形如何？ 但是在我们红军战士眼里，这困难是大还是小？从哪里可以看出 来？ 是小。在这里，毛主席生动地运用了夸张的手法，有意缩小人的 视觉比例，把那样大的山“看”小了