《呼风唤雨》教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 教学设计 教材简析： 本文是一篇科学说明文，主要介绍了在上百万年的历史中人类的生活状况和 20 世纪 以来科技的飞速发展以及科技发展给人类的生活所带来的巨大变化。文章采用作比较、举 例子等说明方法体现出了 20 世纪人类利用科技取得的非凡成就；为了增强文章语言的生 动性，文章还运用设问、引用等表达方式。 教学目标 知识与能力： 1 ．学会十二个生字，读准字音识记字形，理解“呼风唤雨、发现、发明、科学技术” 等词语。 2、正确流利有感情的朗读课文，让学生了解科学技术创造的奇迹及威力，感受科学技 术发展的惊人速度及变化。 3、体会说明文的写作特点 ，如 ：用词准确，结构严谨 ，采用多种说明方法等。同时感 受本文在文字表达上的生动性。 过程与方法： 通过仔细地阅读以及联系生活实际 ，让学生体会到 20 世纪人类利用科技创造的伟大 1 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 奇迹，感受到科技成就使人类的生活更加舒适与方便。20 世纪的人类做到了呼风唤雨。 情感态度价值观：让学生惊喜于 20 世纪的科技成就，从小树立爱科学、学科学的信 念，为实现理想脚踏实地的去学习。 教学重难点：感受 20 世纪人类利用科技创造的奇迹，体会 20 世纪是一个呼风唤雨的 世纪。能联系生活畅谈自己的感受及未来。 教学准备：多媒体 有关 20 世纪成就的图片 教学过程： 课前交谈：放图片说感受 一、 检查预习，导入新课 1、 师生一起写课题，介绍作者。 2 、 检查课前预习。 （1 ）出示生字词，学生认读。（同位互读、齐读） 评价：做到了字正腔圆 3、 指课题说一说 “世纪”“呼风唤雨”的意思 2 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 师：你怎么了解的这么详细？（是呀工具书、电脑是我们朋友，我们要经常向他们请 教） 4 、 齐读课题，读出气势。 （设计意图 ：通过理解课题引起学生探讨 20 世纪科技迅猛发展的热情，引入重点段 的学习） 二、 借助文字，体会 20 世纪的呼风唤雨 师：20 世纪真的是一个想干什么就能实现什么，神通广大的世纪吗？快让我们打开书 看到 143 页，从头到尾读一读课文，找一找描写 20 世纪的相关语句，把它画下来。我们 个人读个人的，读出自己的节奏。 1、 师；我发现同学们读书非常投入，说明咱们班有很好的读书习惯。谁来说一说 20 世纪是什么样的？ 生：· 2、 出示学生所答。 师：我们一起来看看这段文字，同学们注意观察路甬祥先生描写 20 世纪的成就用了 几句话 ？ 生：1 句话。 师：长长的一句话 ，你来仔细地读一读这一句话 ，你从哪里能体会的 20 世纪的人类 已经能够想做什么就能实现什么，神通广大，“呼风唤雨”呢 ？同学们放开声音边读边体会。 3 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 3、师：谁来说一说（学生可能一时答不出）我们不妨融合一下大家的智慧，四个同学 一小组，相互说一说，你是从哪里体会到