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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
习作：变形记
这次习作是想象作文，要求我们结合《花之歌》这篇课文，发挥想象，想象自己可以
变成另一种东西，然后把在变形后的经历写下来。学生选择变成的东西可以是自己所熟悉
或者感兴趣的，比如蚂蚁、路灯、星球等.这次习作，旨在让学生学习展开丰富的想象表达
自己独特的感受,培养学生细心观察生活，热爱生活，热爱大自然的情怀。
学生在学习《花之歌》一文时已学习了一些激发想象的方法，如配乐朗读时闭上眼睛
想象，然后描述自己的想象。基于学生的生活体验、认知水平，教师在习作中要引导学生
回忆自己亲近自然、观察事物的生活经历，充分发挥想象，对于本次习作 “变形记”会有
很大的启发和帮助.
1．教学中放手让学生根据 自己选定的角色，抓住相关的事物展开合理的想象。
2．指导学生按一定的顺序叙述想象的事物。
3．运用多种表达方式，采用拟人、比喻、排比等修辞手法表达自己独特的感受，记叙
要具体，将想象的事物的特点写详细。
【知识与技能】
1.通过口头交流，激发学生学习兴趣，增强学生乐于表达、倾听的能力。
2. 围绕变形后的事物,展开联想和想象，表达自己的独特感受.
3.根据交流的情况,选择一项进行习作.把重点部分写详细。
4。通过交流与讨论，发现作文的不足之处并进行修改。
【过程与方法】
1．学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法表达自己的独特感受。
2．在教学过程中，先进行积累、感受，再尽情表达，最后尝试写作.
【情感、态度与价值观】
通过讲述故事，培养学生的想象力和感悟力，激发学生热爱生活,观察生活的情感.
重点
想象自己变形后的情景,把变形后的经历写下来。
难点
运用多种表达方式表达自己独特的感受.
教师：多媒体课件。
学生：课前阅读相关想象类作文，并做好摘录笔记。
百学须先立志。——朱熹
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
2 课时
第一课时
1．引导学生展开联想和想象，说一说自己想变成的东西，活跃学生思维.
2．引导学生通过定向阅读,领悟写想象类作文的方法。
重点
引导学生展开联想和想象，说一说自己想变成的东西,活跃学生思维。
难点
引导学生通过定向阅读,领悟写想象类作文的方法。
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，相信你们在学习了《花之歌》一课后,一定对作者的丰富想象感到赞叹不
已，对自然世界充满了好奇与向往。现在，如果给你一个机会,可以随意把自己变成另一种
东西，你会变成什么呢？(指名回答)
二、指导阅读，小组交流
1．教师检查课前布置学生阅读作文的摘录笔记。
2．就检查情况开展课堂讨论，激活学生的记忆表象。
师：同学们,老师布置大家课前收集、阅读了有关想象类作文，想一想：在你读过的
这类文章中，哪些人或物或现象给你留下了深刻的印象？你从中受到了哪些启发呢？想象
类作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？
3．想想：我变成了什么东西，我在变形后的世界里会做什么？会有什么样的故事发生?
师：请 4 个同学组成一个学习小组，先在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个
人说的时候，其他同学注意听。听清之后，你也可以向他提问题，来帮助
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