[部编四年级上第一单元教学设计] 语文第一单元教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《[部编四年级上第一单元教学设计] 语文第一单元教学设计》 摘要：第一课时 一、导入新课： “八月十八潮，壮观天下无，二、小组合作，填写表格：时间 江面上的情况 潮声 观潮人群的反应 潮来前 潮来时 远处： 近处： 潮头过后 学生小组合作，按表格所提示的问题在文中 找到相应的语句，反复读读，说说自己的体会，南京菜园（如今）海上舱面 9.学习第一段： （1 ）从前，作者在家乡庭 院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的 1. 《观潮》教学设计 教材解读： 《观潮》是人教版小学四年级上册第一单元“神奇的大自 然”的第一篇精读课文。在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌 澎湃、雷霆万钧的情状和声威 ，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这 样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。 设计理念 ： 教学时，我力图从两个方面着手 ：一是，引导学生重点体会三、四自然段，潮来 时的声音和人们所看到的景象 ，从正面直接体会钱塘江潮的汹涌澎湃和雷霆万钧 ，感受钱塘大 潮之 “奇”；二是，引导学生从观潮人的神态和动作，体会观潮人对钱塘大潮的期盼与看到大 潮后的兴奋与激动 ，从侧面来感受钱塘大潮之 “奇”。 教学 目的： 1、认识 7 个生字 ，会写13 个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。边读书边想象画面，能联系上下文或结合 生活实际体会词句的含义。 3、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶 ，能把自己的阅读感受与他人交流。 教学重点 ： 引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。 教学难点 ： 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 教学时间： 两课时 教学过程 ： 第一课时 一、导入新课： “八月十八潮，壮观天下无。” 这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不 知倾倒了多少游人看客。今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。 （板书课题，齐读 课题） 二、初读课文，学习生字 ： 1、学生自由读文，出示要求 ： 读准字音 ，读通句子。 划出本课的生字。把不好读的句子找出来，多读几遍。 . 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 2、检查生字朗读的情况。（出示本课生字，请学生认读） 潮水称为盐官镇笼罩蒙蒙的薄雾 昂首东望沸腾横贯江面依旧恢复人声鼎沸山崩地裂 强调“薄雾”的读音 3、请学生找出易错 难写的生字提醒大家书写时应注意什么。 强调“罩”、“贯”、“薄”、“昂”、“蒙”这几个字。 4、指导学生朗读，难读的句子。 三、再读课文，理清结构 1、学生默读课文，找出分别写“潮来前”、“潮来时”、“潮头 过后”景象的自然段。想一想，课文是以什么顺序记述这次江潮的？ 2、文中的那句话能概 括了钱塘秋潮的特点？（引导学生找出全文的中心句） 请学生比较题目 “观潮”和 “天下奇 观”两个“观”字的意思有什么不同。 3、学习资料袋 通过读资料袋、看图 ，让学生明白钱塘江秋潮比别处秋潮壮观的原因。并且 提示学生找找潮水的涨落还和月球有着怎样密切的关系。 第二课时 一、复习导入： 二、小组合作 ，填写表格： 时间 江面上的情况 潮声 观潮人 群的反应 潮来前 潮来时 远处： 近处： 潮头过后 学生小组合作 ，按表 格所提示的问题在文中找到相应的语句，反复读读，说说 自己的体会。 三、精读品悟 ，体会