部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思(优选3篇).pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思（优选3 篇） 【部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思第1 篇】 教学目标 1.感受说明文语言的准确性，学习常见的说明方法并尝试运用。 2.重点学习课文的第二部分，弄懂探究问题、解决问题的过程。 3.培养爱科学、学科学的兴趣，保持探索未知的好奇心。 教学重点 学习常见的说明方法并尝试运用。 教学难点 培养学生爱科学学科学的兴趣，保持探索未知的好奇心。 教学过程 一、温故知新，导入新课 1.复习旧知识：同学们，在单元预习课中，我们已经初步了解了《宇 宙生命之谜》的内容，谁能复述一下这篇课文围绕“地球之外是否有 生命存在”这个问题讲 了哪些科学知识？ 学生：回忆课文内容并复述。 2.导入新课：这节课我们继续学习这篇课文，根据不 同的阅读 目的， 选用恰当的阅读方法，学习作者的写作方法，体会科学小品文的语言 特点。 二、研读课文，重点探究 1.借助阅读提示 ，明确学习要求。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 （1）学生读文前的阅读提示。 （2）针对课题和阅读提示提出问题，如：除了地球，宇宙中到底有 没有生命？课文是怎样解答这个问题的？怎样阅读这篇文章？ 2. 阅读课文，提取关键信息。 （1）阅读课文第 2 ～ 9 自然段，找出每段的中心句或者关键词， 提取出关键信息。 （2）学生默读、圈画、概括。 （3）全班交流。 3.借助旁批，梳理阅读方法。 读一读本课旁批，学习课后习题提到的方法，围绕本课要解决的疑问， 有目的地阅读，说说你用到了哪些方法，你还知道哪些方法。 （1）阅读旁批，学习课后习题提到的方法。 （2）学生交流讨论。 （3）总结归纳。 “有目的地阅读”常用方法：①浏览课文法；②圈画中心句；③概括 段意；④提取关键信息；⑤圈画关键词；⑥查找资料。 三、借助课后练习，巩固运用方法 浏览课后习题第 2 题，交流阅读方法。 （1）科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？ （2）人类是否有可能移居火星？ 明确：完成阅读任务 （1），要重点阅读第3、4、7、8 自然段。作者 先提出了生命存在的四个条件，然后一一罗列科学事实，利用排除法 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 来判断其他星球是否有生命。 完成阅读任务（2），要重点阅读介绍火星的几个段落（第5 ～ 8 自 然段）。火星与地球在许多方面都很相似。到目前为止，人类在火星 上没有发现有生命存在，所以人类移居火星的愿望暂时无法实现。 四、整合阅读图书《天地有大美》中的《如何辨别外星生命》 浩瀚的宇宙，隐藏着无穷的奥秘，我们继续来学习《如何辨别外星生 命》。 1.阅读《如何辨别外星生命》。 2.阅读这篇文章时，你用到了哪些方法？ 【部编版语文六年级上册宇宙生命之谜教案与反思第 2 篇】 教学目标 认知 目标： 1、认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”6 个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、基本读懂课文，了解课文主要讲了什么？是按怎样的顺序讲 的？最后得出的结论是什么？ 能力目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。