秋天的雨教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 《秋天的雨》教学设计 教材分析 这是一篇借景抒情的散文，名为写秋雨，实际在赞美秋天。课文 的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋 天五彩缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物，植物准 备过冬的情景。 设计理念 1．课文把秋雨作为主线将秋天众多的景物使用多种修辞手法， 把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，含蓄地抒发感情，让学生学 习后在作文中会用修辞方法。 2 ．这篇课文的拓展范围很广，可以阅读一些描写秋天的文章， 收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的画，通过学习课文，使学生 养成认真观察周围事物的好习惯。 3 ．学生是学习的主体。教师是学习活动的组织者和引导者。积 极提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的 主动情和可造性。 教学要求 1．知识与技能： （1）学习课文生字生词。认识：“钥、匙”等8 个生字，会写“扇、 枚”等10 个字。 （2 ）正确、流利、有感情朗读课文。 2 ．过程与方法 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，练习背诵课文。 3 ．情感态度价值观： （1）通过学习课文，激发学生对秋雨的赞美之情。 （2 ）用自己喜欢的方式来表达对秋雨的喜爱。 教学过程 一、激趣导入 秋天到了，同学门请看（播放下秋雨的课件）。雨点儿蹦着跳着 把秋天送到我们的身边，你们喜欢这秋天的雨吗？今天，让我们一起 伴着绵绵的秋雨走进课文，感受秋天的美妙吧！ 3 ．板书课题：11.秋天的雨。学生齐读课题。 二、初步感知课文内容 1．听课文朗读（录音），初步感受秋雨的美妙。 2 ．出示课文生字卡片，采取多种形式，识记生字，注意纠正字 音。 3 ．初读课文，整体感知课文内容。 4 ．把你最喜欢的段落有感情地读给小组的同学听。 5 ．用自己的话说说对秋雨的印象。 三、创设情境，激发情感，深入探究课文内容 1．师：人们都说：秋天是丰收的季节，请看，秋姑娘迈着轻盈 的步伐来到我们中间（课件出示秋天的画面）。她不仅有缤纷的色彩， 还有着奇妙的声音，请同学们用自己喜欢的方式读课文，再一次感受 秋雨给秋天增添的色彩。 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 2 ．秋天的雨声奇妙无比，秋天的雨声令人遐想。听到这秋天的 雨声，你有什么感觉吗？请用一句话来说一说。 3 ．学生小组交流，选派代表发言。 秋天的雨带给我们收获的喜悦；秋天的雨脚步轻快，她来去轻轻； 秋天的雨使果园里的水果更加鲜嫩，田野里更金黄；秋天的雨带给小 朋友快乐 3 ．师：是啊，正如同学们所说的：秋天的雨带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，现在请同学门带着对秋雨 浓浓的感情读课文最后一个自然段。 4 ．有感情地朗读