最新统编教材一年级语文上册第六单元课文第7课《青蛙写诗》教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 7.《青蛙写诗》教学设计 授课时间：202 年 月 日 授课内容：第六单元 第7课：青蛙写诗 授课教师： 教材分析： 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又 合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它 们生动准确地想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小 诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情 趣，适合儿童学习。全诗 共5小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。第一小节 写青蛙受到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。第二 至四小节写小蝌蚪、 水泡泡、一串水珠要分别充当青蛙写的诗中的逗号、句 号和省略号。第五小节写青蛙的诗写成了，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都在 诗中充当了标点符号。本课提供了小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的插图，有助 于学生找到它们与3种标点符号的相似之处。 学情分析：一年级学生形象思维能力强,在进行教学设时,应该充分把握 好这一特点,设计符合学生兴趣的课程,充分调动学生的学习兴趣。依据儿童 心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教 学情境，结合学生的生活经验，做到学以致用。根据此年龄段学生的认知规 律，选择适当的教学策略，进行教学是关键。 教学目标： 1 第 页 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、 个”等4个字。 2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。能根据问题，从文中提取明显 的信息。 3.借助具体事物认识逗号和句号。 教学重难点： 1.正确朗读课文。能根据问题，从文中提取明显的信息。 2.借助具体事物认识逗号和句号。 教学准备： 1.预习提纲：完成对应课时预习卡。 2.准备资料：多媒体课件、词语卡片。 教学课时：2课时 教学过程： 第1课时 课时目标： 1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁。会写“下、 雨”2个字。 2.借助具体事物认识逗号和句号。 3.正确朗读课文。 教学过程： （一）猜谜导入，激发兴趣 第 页2 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 1.猜谜导入。 lǜ yī xiǎo yīnɡ xiónɡ tián lǐ zhuō hài chónɡ 绿 衣 小 英 雄 ， 田 里 捉 害 虫， dōnɡ tiān duō xiū xi xià tiān qín láo dònɡ 冬 天 多 休 息 ，夏 天 勤 劳 动。 2.（出示课文插图）教师引导：请同学们仔细观察这只青蛙的表情，你 们觉得它现在的心情是怎样的？（高兴） 3.导入：那么这只小青蛙为什么这么高兴呢？（因为小青蛙要写诗了） 4.教师板书课题，学生齐读课题。 5.认读“写、诗”2个字。 （1）识记“写”。引导：说说你在哪里见过它。（写字）“写”有一个 新偏旁，叫秃宝盖。 （2）比较宝盖和秃宝盖的区别。引导：说说你有什么发现。