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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
人教版四年级数学下册《 小数的大小比较》教案（教学设计）
检时间 验 主备人： 执教时间 年 月 日
教学单元 第四单元 总（15）课时
课 题 小数的意义和性质 第（5 ）课时
教学内容 小数的大小比较1
1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大
教学目标 小。
2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。
3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。
教学重点 1.小数大小的比较方法和步骤。
及难点 2.小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。
教学准备、课件
资源
二次备课
教学过程
（个性化修改）
一、复习引入：
6124○6214
1003○999
说说怎样比较整数的大小? w W w . x K b 1.c o M
我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法
也是从高位比起，一位一位地比较。今天就来研究小数比较大小的方
法。
板书课题：小数大小的比较
一、学习新课
1、出示例5：姓 名 成绩/m
小 明 3.05
小 军 2.93
小 红 2.84
小 莉 2.88
你能给他们排出名次吗？
明确：先比较整数部分
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
32,所以3.05是最大的。
整数部分相同，再比较小数部分：2.84、2.88、2.93整数部分都
相同，则比较小数部分十分位，98,所以2.932.8（）
十分位相同，再比较百分位，84,所以2.882.84
最后比较结果：3.052.932.882.84
2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?
概括：比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大
的那个数就大。
当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大。
整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上
数大的那个数就大。
3、练习：P40做一做
三、巩固练习：练习十
四、课堂总结
小数的大小比较1
比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；
当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大；
板书设计
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