卜算子咏梅教学设计.pdfVIP

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 《卜算子咏梅》教学设计 城南完小 谢玲瑜 教学目标 1、“知人论诗”，了解作者生平和写作背景 2、朗读并熟背两首词 3、比较阅读，在探究同题材诗词过程中比较异同。 教学要点 教读《卜算子咏梅》。疏通文意，比较异同，深悟主题，赏析写法 教学过程 一、情景导入 指导学生齐读宋代卢梅坡的《雪梅》 雪梅 【宋】卢梅坡 梅雪争春求肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 这首诗歌中，我们不仅发现雪与梅的竞争，而且能感受到雪与梅的奇缘。昨天，那皑 皑白雪已深深印入我们的脑海，今天，但愿这勇于搏击风雪的点点红梅更令你热血沸腾。 今天，让我们来学习两首写梅的词，看看毛泽东和陆游笔下的梅花分别有怎样的一种 美。 二、起——花开两朵初识梅 活动一：点兵点将，预习闯关 （1）读下列诗词中加点字的注音 驿（yì ）外断桥边 更著（zhuó ）风和雨 一任群芳妒（dù ） 零落成泥碾(niǎn) （2 ）结合语境，解释下列加点词语意思。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 犹有花枝俏 犹：仍然，还 俏：俊俏，美好的样子。 待到山花烂漫时 烂漫：色彩鲜明而美丽，这里形容春花盛开的样子。 驿外断桥边 驿：古代共传递政府文书的人中途换马匹或休息、住宿的地方。 寂寞开无主 寞：孤单冷清。 无主：无人陪护，无人欣赏。 更著风和雨 更著：更，又，再。 著：遭到，遭受。 零落成泥碾作尘 零落：凋谢。 碾：这里只被车轮轧碎。 活动二：合作交流，疏通文意 （1）小组合作译文，要求说得准确流畅，写得整齐美观，读的精彩清晰（教师了解学 生疑难加以点评） （2 ）大声齐读译文，加深对两首词的印象。 三、承——各表一支细观梅 1 、全班男生齐读毛泽东的词，全班女生齐读陆游的词。（要求：带着情感读）同时思 考下列问题。 （1）两首咏梅词上、下阕分别写生了什么？试加以概括 （每句不超过10 个字） （2 ）请分别用一段话，说说两首咏梅词中，梅的形象。（80 字左右） 【温馨提示】 概括要求抓住诗词的主要内容进行提炼，而形象解说则要求对解说对象进行由形及神 的概括性评价。无论那个题，都要注意字数达标问题。 【概要事例】 毛泽东的 《卜算子咏梅》 上阕：梅花凌寒开放 下阕：梅花品格高洁 狂风怒吼，白雪皑皑，悬崖万丈，冰坚天寒。是你，用那点点花红点燃人们心头对春 的希望。迎春黄了，桃花红了，山花烂漫，万紫千红。你呢？早已经成了让人心痛的落红。 可是，我却在你的脸上看到了世间最欣慰、最美丽的笑容。 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎