《小壁虎借尾巴》教案教学设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《小壁虎借尾巴》教学设计 一、教学目标 1．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用。 2．仿照课文句式，练习说话。 二、教学重难点 重点：理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用。 难点：仿照课文句式，练习说话。 三、教学过程 （一）激趣导入，引发质疑 1.以动物王国举行比尾巴大赛来引出课题：小壁虎借尾巴。 2.质疑课题：小壁虎为什么要借尾巴呢？向谁去借尾巴呢？借到尾巴 了吗？ （二）初步了解课文 1.请同学们带着问题听课文朗读。 2.学生找壁虎借尾巴的原因 ①生仔细齐读第一自然段—— 出示：“小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇 咬住了他的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 ”再说说原因 。 ③生演一挣动作。 3.向谁借尾巴 ①没有了尾巴的小壁虎心情怎么样 ？ ②它都去找谁借了呢？ ③生按照先后顺序说一说吗？（指生答 ）小壁虎先向（ ）借尾巴， 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 再向（ ）借尾巴，最后向（ ）借尾巴。(齐读) （三）研读课文 1.第一次小壁虎找谁借尾巴了呢？生齐读第三自然段。 2.小鱼姐姐能借尾巴给小壁虎吗？比较句子：为什么不说“小壁虎爬到 小河边。”而说“小壁虎爬呀爬，爬到小河边。”从中体会到了什么？ ①照样子，说句子。燕子 （）呀（），雪花 （）呀（），小鱼 （） 呀（ ） 3.小壁虎来到小河边是怎么跟小鱼姐姐说的呢？女生读：小鱼姐姐， 您把尾巴借给我行吗？ （1）评价语，感受有礼貌 ①小壁虎用了姐姐、您、行吗，这样的词语，学生体会小壁虎的礼貌。 4.那小鱼姐姐是怎么说的？男生读“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” ①小鱼姐姐要用尾巴干什么呢？ ②分角色朗读“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” “不行啊，我要用 尾巴拨水呢。” 5.跟老牛借尾巴 ①小壁虎又来到哪里找谁借尾巴呢？生齐读第4 自然段 ②生根据句式“ （）来到（ ），看见（ ）说（ ）。”来说一说。 ③小壁虎怎么说？老牛伯伯怎么回答？老牛伯伯用尾巴来干什么？ （赶蝇子）分角色朗读“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” “不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”朗读指导。 6.跟燕子借尾巴 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 ①生齐读第五自然段，燕子能借吗？为什么？（不能，因为用来掌握 方向） 小鱼、老牛和燕子的尾巴都有自己的作用。小壁虎借不到尾巴怎么办 呢？ 生齐读第六第七段 ②妈妈说小壁虎是个什么样的孩子啊？ ③为什么说她是傻孩子？ ④从中可以知道小壁虎的尾巴有什么作用？ （四）拓展延伸 出示其他动物尾巴的作用图片。小壁虎还可以向谁借尾巴？同桌之间 互相讨论，说一说这一句式。 小壁虎爬啊爬，爬到（ ）。他看见（ ），小壁虎说：“ （），您能 把尾巴借给我行吗？” （）说：“不行啊，我要用尾巴（ ）。” 板书设计： 小壁虎借尾巴 小鱼图片 拨水 老牛图片 赶蝇子 燕子图片 掌握方向 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐